分析下列內(nèi)容，并回答問題
試管號(hào)內(nèi)容物條件檢驗(yàn)
12mL淀粉溶液+2mL純唾液37℃+10min3滴碘液
22mL淀粉溶液+2mL清水37℃+10min3滴碘液
32mL淀粉溶液+2mL稀唾液37℃+10min3滴碘液
42mL淀粉溶液+2mL純唾液95℃+10min3滴碘液
52mL淀粉溶液+2mL純唾液+2mL濃HCL37℃+10min3滴碘液
62mL淀粉溶液+2mL H2SO437℃+10min3滴碘液
（1）試管內(nèi)容物變藍(lán)的試管是
 
；
（2）1號(hào)和2號(hào)試管比較，說明酶具有
 
；
（3）1號(hào)和3號(hào)試管比較，說明酶具有
 

（4）1號(hào)和4號(hào)試管比較，說明酶的活性受
 
影響
（5）1號(hào)和5號(hào)試管比較，說明
 

A．酶的活性受PH影響      B．酶具有專一性      C．酶具有高效性      D．酶具有穩(wěn)定性．
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）1號(hào)試管不變藍(lán)，原因是唾液中含有唾液淀粉酶，可以將淀粉分解，遇碘不會(huì)變藍(lán)；
2號(hào)試管變藍(lán)，原因是清水不能分解淀粉，遇碘變藍(lán)；
3號(hào)試管不變藍(lán)，原因是唾液中含有唾液淀粉酶，可以將淀粉分解，遇碘不會(huì)變藍(lán)；
4號(hào)試管變藍(lán)，原因是酶的催化需要適宜的溫度，高溫使酶失活失去作用；
5號(hào)試管變藍(lán)，原因是酶的催化需要適宜的條件，過酸使酶失去活性；
6號(hào)試管變藍(lán)，原因是酸不能分解淀粉，遇碘變藍(lán)．
（2）1號(hào)和2號(hào)試管比較，自變量是酶的有無，結(jié)論是酶具有催化作用．
（3）1號(hào)和3號(hào)試管比較，自變量是酶的濃度高低，結(jié)論是酶的催化具有高效性．
（4）1號(hào)和4號(hào)試管比較，自變量是溫度，結(jié)論是酶的催化受到溫度的影響．
（5）1號(hào)和5號(hào)試管比較，自變量是酸堿度，結(jié)論是酶的催化受到pH值的影響．
故答案為：
（1）2、4、5、6；
（2）催化作用；
（3）高效性              
（4）溫度                 
（5）A
點(diǎn)評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作，如圖為他們前期研究工作的簡要操作流程圖：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過程是
 
；在步驟②之前擴(kuò)增H基因常采用的方法是
 
．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是
 
．
（3）構(gòu)建重組表達(dá)載體時(shí)，一般需要將H基因與載體結(jié)合，常用做基因工程載體的是
 
；在檢測受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時(shí)，常常要借助載體上
 
的表達(dá)．
（4）某志愿者接種甲型H1N1流感疫苗后，第15天感染甲型H1N1流感病毒，則體內(nèi)
 
細(xì)胞將迅速增殖分化形成
 
細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量抗體；當(dāng)該病毒侵入人體細(xì)胞后所引起的免疫反應(yīng)是
 
與宿主細(xì)胞緊密接觸并使其裂解．
（5）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是用新鮮的洋蔥表皮進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請據(jù)表分析回答下面的問題．
組  別處    理結(jié)    果
A①材料置到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
B③材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
C⑤材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的尿素溶液中 ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后漸漸復(fù)原
D⑥材料放入1000C開水中3min取出，重復(fù)
A組實(shí)驗(yàn)		⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細(xì)胞在A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）A組實(shí)驗(yàn)可以說明
 
．
（3）C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 
．
（4）D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)如圖一所示．請回答以下基因工程技術(shù)操作中的問題：

（1）構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)不光要有抗性基因、復(fù)制原點(diǎn)等，還應(yīng)該具備RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)目的基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為
 
．
（2）獲取目的基因后可以用PCR技術(shù)擴(kuò)增．PCR儀器可以模擬DNA雙鏈在體內(nèi)的復(fù)制，所不同的是，PCR過程中的DNA聚合酶（taq酶）的
 
性比體內(nèi)的DNA聚合酶強(qiáng)；而在PCR過程中通過加熱（90-95℃）達(dá)到的結(jié)果，和體內(nèi)DNA復(fù)制時(shí)所需
 
酶的作用相同．
（3）受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入目的基因的方法也不同．如受體細(xì)胞是植物細(xì)胞，可選用
 
轉(zhuǎn)化法；如受體細(xì)胞是細(xì)菌，則先用Ca2+處理，將其轉(zhuǎn)化為一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌內(nèi)且成功表達(dá)后，提取的產(chǎn)物還需進(jìn)行體外加工和改良，因?yàn)榇竽c桿菌缺乏
 
（細(xì)胞器），無法加工形成胰島素．
（4）pBR322分子中另有單個(gè)的BamHⅠ限制酶作用位點(diǎn)，現(xiàn)將經(jīng)限制酶BamHⅠ處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BglⅡ處理后得到的目的基因，通過DNA連接酶作用恢復(fù)
 
鍵，成功地獲得了重組質(zhì)粒，這說明限制酶BamHⅠ和限制酶BglⅡ的酶切產(chǎn)物具有
 
．
（5）為了檢測上述重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對照無菌落的位置）．與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 
質(zhì)粒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫室大棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無機(jī)鹽均處于適宜的條件下）．請據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（　�。�
A、當(dāng)X＞Q時(shí)，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率
B、N點(diǎn)和Q點(diǎn)植物的光合作用強(qiáng)度相等
C、在N和Q點(diǎn)時(shí)分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，Q點(diǎn)所取的葉片顯色較深
D、當(dāng)X=P時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高爾基體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在根瘤菌細(xì)胞壁的形成過程中，無高爾基體的參與
B、用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)含14C量最多的結(jié)構(gòu)最可能是高爾基體
C、高爾基體是動(dòng)植物細(xì)胞中唯一功能不同的細(xì)胞器
D、高爾基體與細(xì)胞內(nèi)的氨基酸脫水縮合有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　�。�
A、基因表達(dá)過程需要酶參與但不消耗ATP
B、酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR　為四環(huán)素抗性基因，P啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．
據(jù)圖回答：
（1）將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒該表達(dá)載體分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有
 
、
 
、
 
三種．若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒，需要對這些連接產(chǎn)物進(jìn)行
 
．
（2）用上述3種連接產(chǎn)物與無任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是
 
；
（3）目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
，其合成的產(chǎn)物是
 
，此過程稱為
 
，原料是
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)等問題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）①過程稱為
 
，②過程是為了
 
．
（2）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為
 
（按功能分），應(yīng)將該培養(yǎng)基放置于
 
中培養(yǎng)適宜的時(shí)間，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分
 
（選擇A、B、C）．   
A．葡萄糖    B．硝酸銨   C．碳酸氫鈉
（3）一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，其中“滅菌”是指
 
．
（4）在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對該酶的
 
和
 
進(jìn)行測定．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案