酵母膏 | 無機(jī)鹽 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基 | + | + | + | - | + | + |
分析 微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作.微生物培養(yǎng)過程中除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮pH、溫度和滲透壓等條件,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒.可以通過稀釋涂布平板法或顯微鏡計(jì)數(shù)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù).
剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,我們可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入,也可以在菌落形成后加入.若在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入剛果紅,則所加剛果紅要進(jìn)行滅菌,以防雜菌的侵入,影響纖維素分解菌菌落的形成;若在菌落形成后加入剛果紅,則不需要滅菌.
解答 解:(1)分析表格可知,培養(yǎng)基甲為液體培養(yǎng)基,不能用于分離和鑒別纖維素分解菌,纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.配制培養(yǎng)基時(shí),在各種成分都熔化后滅菌前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH值.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.
(2)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,不需要顯微鏡和接種環(huán).
(3)在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落,降解圈大小與纖維素酶的多少和活性有關(guān).纖維素酶的量越多,活性越強(qiáng),分解的纖維素越多,透明降解圈越大,所以圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的是菌株1.
(4)由于胃部PH值較低,根據(jù)題意和圖示分析可知,發(fā)酵過程會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高,所以推測(cè)菌株J4更適合用于人工瘤胃發(fā)酵.
故答案為:
(1)不能 液體培養(yǎng)基不能分離單菌落 調(diào)整pH值防止造成環(huán)境污染
(2)CF
(3)菌落1
(4)J4 發(fā)酵過程會(huì)產(chǎn)熱J4菌株在較高溫度下酶的活性更高
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物分離與培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 合成ATP的酶只分布在線粒體內(nèi)膜上 | |
D. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出分離定律的過程為提出問題→演繹推理→作出假設(shè)→檢驗(yàn)推理 | |
B. | 孟德爾設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)分離定律 | |
C. | 孟德爾提出的遺傳因子的說法屬于演繹內(nèi)容 | |
D. | 孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是豌豆只有一對(duì)相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
P | 黃色╳黑色 |
F1 | 灰色(F1雌雄交配) |
F2 | 灰色:黃色:黑色:米色=9:3:3:1 |
A. | 黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀 | |
B. | F1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型 | |
C. | F1和F2中灰色大鼠均為雜合體 | |
D. | F2黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為 $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B分別表示液泡和原生質(zhì)層 | B. | 細(xì)胞吸水能力不斷加強(qiáng) | ||
C. | A的顏色逐漸變淺 | D. | B與A長(zhǎng)度的比值不斷增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
秋水仙素質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 0 | 1×10-3 | 2×10-3 | 3×10-3 | 4×10-3 | 5×10-3 | 6×10-3 |
有絲分裂中期細(xì)胞(%) | 1.0 | 1.2 | 1.5 | 3.1 | 11.2 | 11.5 | 12.3 |
染色體形態(tài) | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 不正常 | 不正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因和隱性基因 | B. | 雌配子和雄配子 | ||
C. | 雌性生殖器官和雄性生殖器官 | D. | 含不同基因的精子或卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別(X) | 添加的成分 | 實(shí)驗(yàn)變量(Y) | |||
Y0 | Y1 Y2 Y3 | ||||
對(duì)照組(X1) | 飼料 | 無菌水 | 生產(chǎn)用菌粉 | ||
實(shí)驗(yàn)組(X2) | 飼料 | 外源芽孢桿菌 | 生產(chǎn)用菌粉 |
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