15．如圖為顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中的示意圖，若將該細(xì)胞置于清水中，下列敘述正確的是（　�。�
A．A、B分別表示液泡和原生質(zhì)層B．細(xì)胞吸水能力不斷加強(qiáng)
C．A的顏色逐漸變淺D．B與A長(zhǎng)度的比值不斷增大

分析 1、成熟的植物細(xì)胞有大的液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中A、B分別表示液泡和原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．

解答 解：A、圖中A、B分別表示液泡和原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，A錯(cuò)誤；
B、若將該細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞不斷吸水，則細(xì)胞吸水能力不斷減弱，B錯(cuò)誤；
C、若將該細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞不斷吸水，質(zhì)壁分離復(fù)原，所以A的顏色逐漸變淺，C正確；
D、若將該細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞不斷吸水，則B與A長(zhǎng)度的比值不斷減小，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．糖尿病有兩種，一種是胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致胰島素分泌不足而引起，另一種是胰島素作用的靶細(xì)胞膜上的受體受損或缺失所致．科學(xué)家將小鼠胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞．再將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．移植的胰島樣細(xì)胞也能進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)
B．移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體
C．移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
D．小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個(gè)DNA分子片段，其中一條鏈中含15N，另一條鏈中含14N．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代DNA中只含有15N的DNA占3/4

B．2處堿基的缺失會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，并且可以遺傳

C．限制性內(nèi)切酶切割DNA的部位可以是1處

D．2處堿基的改變一定引起轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中的密碼子的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液浸潤(rùn)紫色洋蔥鱗片葉外表皮，1分鐘后在顯微鏡下觀察到如圖所示的結(jié)果．下列敘述正確的是（　　）
A．圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是細(xì)胞質(zhì)
B．與實(shí)驗(yàn)初期相比，M處的體積變大，顏色變深
C．N處充滿著蔗糖溶液和細(xì)胞液
D．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．
為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）：注：“+”表示有，“-”表示無(wú)．
酵母膏無(wú)機(jī)鹽纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基+++-++
（1）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基不能（“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能分離單菌落；配制培養(yǎng)基時(shí)，在各種成分都熔化后滅菌前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH值．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．
（2）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項(xiàng)不需要的是CF （多選）．
A．酒精燈        B．培養(yǎng)皿          C．顯微鏡         D．無(wú)菌水
E．無(wú)菌滴管      F．接種環(huán)          G．玻璃刮鏟
（3）有同學(xué)在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落如圖1． 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是菌落1．
（4）教師用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度條件進(jìn)行纖維素分解發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見(jiàn)圖2，推測(cè)菌株J4更適合夏季分解植物桔桿，理由是發(fā)酵過(guò)程會(huì)產(chǎn)熱J4菌株在較高溫度下酶的活性更高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下關(guān)于生物進(jìn)化方面的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是哺乳動(dòng)物在胚胎發(fā)育初期非常相似
B．多倍體生物形成后，它與原物種之間能夠進(jìn)行雜交，因而它不是一個(gè)新物種
C．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，自然選擇導(dǎo)致群體基因頻率的改變，意味著新物種的形成
D．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論從進(jìn)化速度上講，生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式，也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下丘腦對(duì)于穩(wěn)態(tài)的維持及機(jī)體健康有著重要的作用．如圖顯示的有關(guān)生理活動(dòng)均需要下丘腦參與．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）下丘腦中存在體溫調(diào)節(jié)中樞．當(dāng)人感覺(jué)寒冷時(shí)，下丘腦對(duì)體溫進(jìn)行調(diào)節(jié)的具體效應(yīng)是一方面骨骼肌非自主戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、皮膚血管收縮，另一方面腎上腺素和甲狀腺激素增加．．據(jù)圖可知能作用于下丘腦的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素．
（2）下丘腦是水平衡的調(diào)節(jié)中樞．圖2表示的是正常人和尿崩癥患者（腎臟不能保留水分，
臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲的尿液）禁水后尿液滲透壓的變化曲線．依據(jù)病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥．觀察圖2可推測(cè)圖中曲線Ⅱ可以代表前者，其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量不足所致．腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏相應(yīng)受體，而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，檢測(cè)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比要多（填“多”或“少”）些．
（3）下丘腦也可調(diào)節(jié)血糖平衡．若圖3曲線代表成年鼠運(yùn)動(dòng)前后的血糖濃度變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①下丘腦對(duì)胰島分泌胰島素或胰高血糖素的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．（填神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)）．
②若現(xiàn)有a、b、c三只小白鼠，a正常，b的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞，c的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，則圖3是a（填寫(xiě)字母代號(hào)）小鼠的血糖含量變化圖．
③對(duì)b、c小白鼠來(lái)說(shuō)，c（填寫(xiě)字母代號(hào)）小白鼠不能通過(guò)注射胰島素緩解病情．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確的操作是（　�。�
A．自交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雄蕊
B．自交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊
C．雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雄蕊
D．雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．中心法則及其發(fā)展描述了遺傳信息的流動(dòng)方向．下列敘述不正確的是（　�。�
A．b、d所表示的兩個(gè)過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄
B．需要mRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c
C．e過(guò)程不能在病毒體內(nèi)發(fā)生
D．金黃色葡萄球菌abcde過(guò)程都在細(xì)胞質(zhì)中完成

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