3．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．人體成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C．合成ATP的酶只分布在線粒體內(nèi)膜上
D．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

分析 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，兩種運(yùn)輸方式都需要載體協(xié)助；線粒體內(nèi)膜上分布著與有氧呼吸第三階段的酶；核膜上的核孔對(duì)物質(zhì)生物進(jìn)出也具有選擇性．

解答 解：A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白，不需要能量，A正確；
B、細(xì)胞間的信息交流不一定都通過細(xì)胞膜上的受體，如性激素的受體位于細(xì)胞內(nèi)，植物還可以通過胞間連絲進(jìn)行信息交流，B錯(cuò)誤；
C、合成ATP的酶分布在線粒體、葉綠體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；
D、核孔是蛋白質(zhì)和RNA大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，但核孔也具有選擇性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸的過程和核孔的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，知識(shí)點(diǎn)較多，重在平時(shí)積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液，一小時(shí)后測(cè)定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如表。下列敘述中正確的是（ ）

溶液

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

質(zhì)量變化率

+8%

-6%

-4%

0%

A．Ⅰ的濃度最低 B．Ⅱ的濃度較Ⅲ低

C．Ⅳ的濃度最高 D．Ⅳ可能是蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖中的A轉(zhuǎn)為B，其正確的操作順序是（　　）
①移動(dòng)載玻片使目標(biāo)位于視野的中央  
②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器          
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A．①③②④B．②③④①C．③①②④D．③①④②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A．葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
B．在ATP、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖
C．在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D．所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO 2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行：在供給植物CO 2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號(hào)）．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（能/不能）進(jìn)行，原因是沒有光反應(yīng)提供的ATP與[H]，暗反應(yīng)不能進(jìn)行．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有擴(kuò)散到線粒體和外界．
（4）圖2中0～D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量為S1+S3 ；光合作有機(jī)物的凈積累量為S2-S1．（用S1、S2、S3表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．糖尿病有兩種，一種是胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致胰島素分泌不足而引起，另一種是胰島素作用的靶細(xì)胞膜上的受體受損或缺失所致．科學(xué)家將小鼠胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞．再將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．移植的胰島樣細(xì)胞也能進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)
B．移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體
C．移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
D．小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過程示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過程Ⅰ屬于體液免疫，過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫
B．吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過程
C．細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞
D．細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是 （ ）

A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個(gè)堿基

C．DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的

D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．
為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下培養(yǎng)基（成分見下表）：注：“+”表示有，“-”表示無(wú)．
酵母膏無(wú)機(jī)鹽纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基+++-++
（1）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基不能（“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能分離單菌落；配制培養(yǎng)基時(shí)，在各種成分都熔化后滅菌前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH值．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．
（2）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項(xiàng)不需要的是CF （多選）．
A．酒精燈        B．培養(yǎng)皿          C．顯微鏡         D．無(wú)菌水
E．無(wú)菌滴管      F．接種環(huán)          G．玻璃刮鏟
（3）有同學(xué)在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落如圖1． 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是菌落1．
（4）教師用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度條件進(jìn)行纖維素分解發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見圖2，推測(cè)菌株J4更適合夏季分解植物桔桿，理由是發(fā)酵過程會(huì)產(chǎn)熱J4菌株在較高溫度下酶的活性更高．

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