A. | 該細(xì)胞中不存在X染色體 | |
B. | 該生物細(xì)胞中,染色體最多有8條 | |
C. | 該細(xì)胞形成過程中可能發(fā)生了基因突變 | |
D. | 該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.圖中1為Y染色體,則該細(xì)胞中不存在X染色體.
解答 解:A、由分析可知,該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,細(xì)胞中沒有同源染色體,由于1為Y染色體,因此細(xì)胞中不含X染色體,A正確;
B、該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為8條,因此細(xì)胞中染色體最多有16條,即有絲分裂后期,B錯誤;
C、圖中一條染色體上同時出現(xiàn)A和a基因,因此該細(xì)胞形成過程中可能發(fā)生了基因突變,C正確;
D、該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生A和a兩種生殖細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂和有絲分裂的有關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期,再能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用太空育種技術(shù)培育的新品種 | B. | 利用多倍體育種技術(shù)培育無子西瓜 | ||
C. | 利用雜種優(yōu)勢培育的高產(chǎn)油菜 | D. | 水肥充足條件得到穗大粒多的小麥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要使用顯微鏡的是①②④ | B. | 需要使用染色劑的是①② | ||
C. | 需要保持細(xì)胞活性的是①④ | D. | 需要使用酒精的是②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外側(cè)細(xì)胞長度大于內(nèi)側(cè) | B. | 卷須的彎曲僅受生長素的調(diào)控 | ||
C. | 內(nèi)側(cè)生長素濃度高于外側(cè) | D. | 接觸物可刺激生長素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被分解者利用 | B. | 第二營養(yǎng)級的糞便 | ||
C. | 部分用于自身的生命活動 | D. | 部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性胸腺發(fā)育不良的患者,其細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重受損但體液免疫功能不受影響 | |
B. | 抗體具有特異性,在與細(xì)胞內(nèi)的病毒結(jié)合后會形成抗原抗體復(fù)合物,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞清除 | |
C. | 抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細(xì)胞 | |
D. | 對青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現(xiàn)過敏癥狀,過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是:
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.分子→細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
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