14．下列哪個(gè)不是基因工程的操作工具（　　）
A．限制性核酸內(nèi)切酶B．DNA連接酶
C．運(yùn)載體D．滅活的病毒

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
1、限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
2、DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
3、運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、基因工程中，獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要限制性核酸內(nèi)切酶，A正確；
B、基因工程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要DNA連接酶，B正確；
C、基因工程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)需要運(yùn)載體，C正確；
D、滅活的病毒可以誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合，不屬于基因工程的工具，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記基因工程的工具即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于“葉綠體色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn)描述中，不屬于實(shí)驗(yàn)要求的是（　�。�
A．了解各種色素的分子結(jié)構(gòu)B．用紙層析法分離色素
C．提取高等植物葉綠體中的色素D．驗(yàn)證葉綠體中所含色素的種類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小麥種高桿（D）對(duì)矮桿（d）為顯性，抗銹�。═）對(duì)易染銹�。╰）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．采用高桿抗銹病品種與矮桿易染銹病兩個(gè)品種，通過雜交育種的方法來(lái)培育矮桿抗銹病品種．請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）育種時(shí)，先讓兩個(gè)親本雜交，然后讓得到的F1進(jìn)行自交，在F2中就會(huì)出現(xiàn)“矮、抗”植株．
（2）后代中之所以能夠產(chǎn)生“矮、抗”的新類型，其理論基礎(chǔ)是基因的自由組合定律．
（3）欲保證在F2種獲得90株“矮、抗”株系，至少應(yīng)取480粒F1植株所結(jié)種子進(jìn)行播種．
（4）假若在F2中得到600株“矮、抗”植株，從理論上推算，其中能夠穩(wěn)定遺傳的“矮、抗”有200株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，記錄到的結(jié)果如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．水稻和番茄對(duì)離子的吸收需要載體蛋白的參與
B．此實(shí)驗(yàn)證明同一植物對(duì)不同種離子的吸收具有差異性
C．水稻與番茄相比，對(duì)Ca2+、Mg2+需要量小，而對(duì)SiO44-需要量大
D．此過程中水稻沒有吸收Ca2+，但卻正常吸水，所以結(jié)束時(shí)溶液中Ca2+濃度比初始值大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（　�。�
A．能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5
B．各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是3
C．3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D．1過程產(chǎn)生的ATP可以直接用于植物根部吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物圈2號(hào)給我們的啟示是（　�。�
A．人類的生存離不開環(huán)境
B．人類可以改造環(huán)境
C．人類與自然和諧共處的重要性
D．人類完全有能力模擬出供人類和生物生存的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi)，如圖為用 CO2 濃度測(cè)定儀測(cè)定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜 CO2濃度 的變化情況，則下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是 bf
B．g 點(diǎn)與a點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量更高
C．de 段CO2濃度下降趨于平緩的原因主要是CO2供應(yīng)不足
D．bcd三點(diǎn)的C3含量滿足 c＞b，c＞d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型（　�。�
A．①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組
B．①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組
C．①基因突變②基因突變③基因突變
D．①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟
B．根向地生長(zhǎng)和莖向光彎曲生長(zhǎng)，都說明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C．赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)，兩者的作用是互相拮抗的
D．在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反

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同步練習(xí)冊(cè)答案