A、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞 |
D、生產(chǎn)者、消費者和分解者及無機環(huán)境 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核生物藍細菌的質(zhì)膜上可進行光合作用 |
B、玉米葉肉細胞碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖可在葉綠體內(nèi)合成蔗糖 |
C、影響水稻光合作用的內(nèi)部因素主要有色素的含量、光質(zhì)、酶的量 |
D、觀賞植物紅楓在生長季節(jié)其紅色葉片不能吸收光能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細胞 |
B、觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b區(qū)細胞 |
C、①過程所經(jīng)歷的時間明顯比②過程短 |
D、③和④過程中細胞核的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾選用豌豆做實驗材料的原因之一是其具有明顯的易于區(qū)分的健狀 |
B、生物后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離 |
C、生物體遺傳的不是性狀的本身,而是控制性狀的基因 |
D、雜合子自交后代表現(xiàn)出來的性狀稱為顯性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個校園里生長著的各種各樣高大的樹 |
B、生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥 |
C、一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥 |
D、生活在青海湖鳥島保護區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗 |
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