圖表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.據(jù)圖回答:
(1)當血糖升高時,通過②過程,使a分泌量增加,a激素表示
 
,
它降低血糖的調(diào)節(jié)途徑可歸納為兩條,一是通過④⑤⑥過程促進葡萄糖氧化分解和
 
;二是抑制
 

(2)圖中b激素是
 
,它與a激素的作用表現(xiàn)為拮抗作用;a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).血糖過低時,體內(nèi)的腎上腺素的分泌量會增加,腎上腺素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度等方面具有
 
作用.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:圖1為血糖調(diào)節(jié)過程,血糖降低時,胰高血糖素增多,既b是胰高血糖素,血糖升高時,胰島素分泌增多,既a是胰島素.胰高血糖素促進胰島素分泌,胰島素抑制胰高血糖素分泌.
解答: 解:(1)由分析可知,a是胰島素,胰島素能促進血糖進入組織細胞進行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉化成脂肪和某些氨基酸等,抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉化成血糖.
(2)由分析可知,b是胰高血糖素,胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.a(chǎn)激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,使激素維持相對穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)方式是負反饋調(diào)節(jié).胰高血糖素和腎上腺素均能升高血糖,二者為協(xié)同作用.
故答案為:
(1)胰島素 血糖合成糖原和血糖的利用    非糖物質(zhì)轉化為血糖
(2)胰高血糖素  反饋   協(xié)同
點評:本題綜合考查了血糖調(diào)節(jié)的相關知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)涉及的激素,并識記相關激素的生理作用;明確胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌.并能根據(jù)已學知識分析圖形.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌轉化實驗證明了( 。
A、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
B、RNA是遺傳物質(zhì)
C、DNA是遺傳物質(zhì)
D、糖類是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞主要化學成分的敘述,不正確的是( 。
A、有的脂質(zhì)可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B、真核細胞的RNA主要分布在細胞質(zhì)中
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)示意圖中字母表示的結構名稱:A
 

(2)人體主要的散熱器官是
 
.當人體處在45℃的外界環(huán)境中時,主要的散熱方式是
 

(3)人體受到寒冷刺激時,甲狀腺分泌活動加強.完成這一反射活動的反射弧是
 

(4)甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)是因為
 

(5)當傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)興奮時,神經(jīng)細胞膜外的
 
大量內(nèi)流而形成
 
電位.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結構或細胞.請據(jù)圖回答:
(1)當人大量失水后,調(diào)節(jié)過程為①②⑥,d表示
 
,乙表示
 

(2)c作用的靶細胞是
 
,過程①②③體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)當血糖濃度高出正常范圍時,下丘腦通過⑦使甲所分泌的
 
激素增多,它與胰高血糖素拮抗,共同調(diào)節(jié)血糖平衡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度為0.8~1.2g/L,下列激素中能維持血糖濃度相對穩(wěn)定的激素是(  )
A、甲狀腺激素
B、胰高血糖素和腎上腺素
C、胰島素、胰高血糖素和腎上腺素
D、生長激素和糖皮質(zhì)激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

抗洪戰(zhàn)士為了搶險抗洪長時間不吃飯、不休息,其體內(nèi)激素含量變化的情況正確的一組是( 。
A、甲狀腺激素增多,胰高血糖素減少
B、腎上腺素和促甲狀腺激素均減少
C、胰高血糖素和抗利尿激素均增多
D、胰島素和抗利尿激素均減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖,圖二是有關體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結構示意圖,請據(jù)圖回答有關問題:

(1)寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以
 
調(diào)節(jié)為主.若刺激圖二中的Y點,能測得電位變化的部位有
 
(用字母表示).
(2)寒冷環(huán)境中③和④激素在血液中的含量
 
.③激素促進產(chǎn)熱的原理是
 
.寫出寒冷體溫調(diào)節(jié)的一個反射。ㄓ脠D二中的字母表示)
 

(3)常溫下,當血液中③有增加趨勢時,①和②的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié).由圖可知體溫的調(diào)節(jié)方式是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.有一個興趣小組運用圖甲裝置一進行了如下實驗,請分析回答:
(1)該組探究的問題是種子萌發(fā)時進行的
 
類型.
(2)想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為二)如何設計?
 

(3)如果裝置一液滴左移,裝置二液滴不移動,則證明了
 
,相關的反應式
 

Ⅱ.為了確定真核細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,該小組的同學們還進行了如下探究:
作出假設:真核細胞有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成.實驗過程如圖乙.實驗結果:1號和2號試管均檢測到CO2.(與預期結果不相符),請回答:
(1)實驗步驟①將肝臟組織分散成肝細胞通常用
 
酶.
(2)實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是,他們認為線粒體必須保持
 
才能完成相應的功能.
(3)分析同學們實驗結果與預期不相符合的原因及改進措施.
①原因:
 
.   ②改進措施:
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案