4.請回答下列有關(guān)實驗的問題:

(1)“檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實驗中可使用顯微鏡的是脂肪的鑒定,需要水浴加熱的是還原糖的鑒定,兩種試劑需要分別滴加的是蛋白質(zhì)的鑒定.經(jīng)蘇丹Ⅲ染液鑒定后材料呈現(xiàn)橘黃色.
(2)“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的實驗步驟是制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察.
(3)圖1是洋蔥表皮細胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中在顯微鏡下看到的圖,此細胞所處的狀態(tài)是質(zhì)壁分離,⑤中充滿著外界溶液(蔗糖溶液),⑥是原生質(zhì)層,含有4層磷脂分子,此狀況的細胞與其正常情況比較,細胞從外界溶液環(huán)境吸收水分的能力(吸水力)大.
(4)某生物課外小組嘗試探究pH對某種魚消化道中蛋白酶活性的影響.經(jīng)實驗得知,該種魚在18℃不同pH條件下,消化道各部分的蛋白酶活性如圖2.據(jù)圖可知本實驗的自變量是pH,在各自的最適pH下,三種蛋白酶催化效率最低的是腸蛋白酶.

分析 1、分析圖示,①表示細胞壁,②表示液泡膜,③表示細胞膜,④表示兩層膜之間的細胞質(zhì),⑤表示細胞壁與細胞膜的間隙,⑥表示②③④共同構(gòu)成的原生質(zhì)層.
2、圖示細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象.質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細胞壁分離.
3、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍.(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.

解答 解;(1)脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒;
斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀);
蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液;
脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(2)觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞進行染色,可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布.該實驗的操作步驟是:取口腔上皮細胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進行染色→觀察.
(3)此細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,是細胞失水的結(jié)果,⑤中充滿著外界溶液.⑥是原生質(zhì)層,由液泡膜、細胞膜和兩層膜之間的細胞質(zhì)構(gòu)成,共含有4層磷脂分子.由于細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),與其正常情況比較,所發(fā)生的變化是:液泡的體積小,液泡的顏色深,細胞液濃度大,細胞從外界溶液環(huán)境吸收水分的能力大.
(4)該實驗的目的是探究pH對某種魚消化道中蛋白酶活性的影響,故自變量是pH,由圖可知:在各自的最適pH下,三種蛋白酶催化效率最低的是腸蛋白酶.
故答案為:
(1)脂肪    還原糖    蛋白質(zhì)   橘黃
(2)水解
(3)質(zhì)壁分離  外界溶液(蔗糖溶液)  原生質(zhì)層  4  大
(4)pH    腸蛋白酶

點評 本題考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識,探究實驗的一般方法,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細胞組成及結(jié)構(gòu)的描述正確的是(  )
A.細胞膜的成分為蛋白質(zhì)和磷脂
B.自養(yǎng)生物不一定具有葉綠體但均具有光合色素
C.真核細胞的細胞核內(nèi)分布著大量蛋白質(zhì),它們是從核孔處進入的
D.突觸前膜內(nèi)分布著數(shù)量較多的高爾基體和線粒體,是因為核糖體上合成的神經(jīng)遞質(zhì)需通過胞吐作用到達突觸間隙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進行雜交,這三對基因分別位于非同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是( 。
A.4和9B.4和27C.8和27D.32和81

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列哪種物質(zhì)的合成過程需要供給氮源( 。
A.脫氧核糖B.糖原C.胰島素D.膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為某核苷酸長鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.①是磷酸、③是鳥嘌呤B.②為核糖或脫氧核糖
C.⑤為脫氧核苷酸長鏈的片段D.④為鳥嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列選項中不可以在人體內(nèi)同一腺體中合成的物質(zhì)是(  )
A.抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素
B.胰高血糖素、胰蛋白酶
C.性激素、促性腺激素
D.生長激素、促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.如圖是人體內(nèi)某激素進行調(diào)節(jié)的示意圖,以下敘述正確的是( 。
A.由圖可知此激素可能是胰島素
B.該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體,穿過兩層膜進入細胞核,作用于細胞核DNA,影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,從而影響蛋白質(zhì)的合成
C.該激素不直接參與細胞內(nèi)的新陳代謝
D.該激素一經(jīng)起作用后就被滅活,故機體需源源不斷產(chǎn)生,以維持其含量的動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中B是葉綠體.卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行:在供給植物CO2后的60s內(nèi),相隔不同時間取樣,殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物,通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號).
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時,則圖中①→②→①的循環(huán)不能(能/不能)進行.
(3)當光照強度處于圖2中的D點時,圖1中⑥的去向有擴散到線粒體和外界.
(4)圖2中0-D間此植物呼吸作用消耗的有機物量為S1+S3;光合作用有機物的凈積累量為S2-S1.(兩空均用S1、S2、S3的代數(shù)式表示)
(5)若圖2為植物25℃時CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在30℃時(原光照強度和CO2濃度不變)相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強度的變化曲線中A點將下移(上移/下移),B點將右移(左移/右移).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.噬菌體、大腸桿菌、酵母菌和玉米都具有的糖是( 。
A.纖維素B.淀粉C.葡萄糖D.脫氧核糖

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同步練習(xí)冊答案