3.下列有關(guān)生物的變異和育種的敘述,正確的是( 。
A.基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變
B.位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組
C.單倍體育種中,可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中

分析 1、四種育種方法的比較如下表:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
2、基因工程:是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.

解答 解:A、基因突變是基因中堿基對(duì)的替換、增添和缺失,所以不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、由于在四分體時(shí)期會(huì)發(fā)生交叉互換,所以位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因能發(fā)生基因重組,B錯(cuò)誤;
C、單倍體植株高度不育,不能形成種子,所以單倍體育種中,只可用秋水仙素處理單倍體幼苗,不能處理萌發(fā)的種子,C錯(cuò)誤;
D、基因工程育種的原理是基因重組,能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異和育種方法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.觀察線粒體時(shí)對(duì)線粒體進(jìn)行染色所使用的活體染色劑是( 。
A.雙縮脲試劑B.健那綠染液C.斐林試劑D.重鉻酸鉀溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.細(xì)胞受到致癌因子的作用可能發(fā)生癌變,人體免疫系統(tǒng)能監(jiān)控、清除癌變的細(xì)胞.請(qǐng)回答:
(1)致癌因子大致分為三類,除病毒致癌因子外,還有物理和化學(xué)致癌因子.
(2)致癌病毒的某種蛋白質(zhì)處理后作為抗原(填“抗原”或“抗體”)注入癌癥早期患者體內(nèi),刺激T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞(和記憶細(xì)胞),從而增強(qiáng)患者免疫系統(tǒng)的監(jiān)控、清除能力,達(dá)到治療效果.
(3)經(jīng)上述治療后,患者能夠抵御同種致癌病毒的再次侵染,主要原因是(病毒再次侵染時(shí),患者體內(nèi)的)記憶細(xì)胞迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是(  )
A.RNA聚合酶與特定的位點(diǎn)結(jié)合,并轉(zhuǎn)錄形成信使RNA
B.記憶B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
C.丙酮酸氧化分解形成CO2和H2O
D.食物中的淀粉經(jīng)過(guò)消化分解形成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲~丙依次表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖、染色體中DNA含量的變化、不同分裂時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與染色體DNA數(shù)目關(guān)系變化。下列敘述中正確的是( )

A.圖甲所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙中的DE段、圖丙中的②

B.甲細(xì)胞分裂時(shí)期核糖體、中心體代謝活躍

C.圖丙中與乙圖BC段對(duì)應(yīng)的只有②

D. 圖丙中引起②→③變化的原因是DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞分裂的過(guò)程中,紡錘體的作用是( )

A.抑制染色質(zhì)變成染色體 B.使著絲點(diǎn)分裂

C.維持細(xì)胞形態(tài) D.牽引染色體平均分配到細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定.該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月.如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)).關(guān)于該種群的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)
B.該種群10月份的出生率不可能為零
C.該種群年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)的更替而變化
D.大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響該種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某種植物在最適溫度、0.03%的CO2濃度條件下,光合作用合成量隨著光照強(qiáng)度的變化曲線。在B點(diǎn)時(shí)改變某種環(huán)境因素,結(jié)果發(fā)生了如曲線b所示的變化。改變的環(huán)境因素是( )

A.適當(dāng)提高溫度 B.適當(dāng)增大光照強(qiáng)度

C.適當(dāng)增加CO2濃度 D.適當(dāng)增加酶的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一百多年前,人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息

B.格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論

C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開(kāi)

D.沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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