某研究小組的同學(xué)調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,并測(cè)量了三個(gè)地點(diǎn)的土壤特征等環(huán)境因素,結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。
植物 種類 | 地點(diǎn) A | 地點(diǎn) B | 地點(diǎn) C | 非生物因素 | 地點(diǎn) A | 地點(diǎn) B | 地點(diǎn) C |
草 | 3 | 5 | 9 | 風(fēng)速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 植物 | 7 | 5 | 8 | 距地面1.5m 的光強(qiáng) | 低 | 中 | 高 |
灌木 | 18 | 4 | 2 | 土壤濕度/% | 48 | 35 | 15 |
松樹(shù) | 0 | 2 | 0 | 土壤的 有機(jī)物/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
落葉 樹(shù) | 15 | 5 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
土壤含氮量 /mg·kg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.4 |
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的是地點(diǎn) 處的植物群落。地點(diǎn)B處草、蕨類植物、灌木、松樹(shù)以及落葉樹(shù)都有分布,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的 現(xiàn)象。A區(qū)域可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了表中列舉的以外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)該包括 。
(2)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,則原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替類型屬于 演替,演替將向 方向發(fā)展。
(3)如果地點(diǎn)A、B、C處的光照條件同等充足,則能更有效地利用太陽(yáng)光能的是地點(diǎn) 處的植物群落,原因是 ______________________。
(4)土壤中的有機(jī)質(zhì)經(jīng)過(guò) 才能被植物吸收利用。土壤缺氧時(shí),抑制根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收,據(jù)此可知根吸收礦質(zhì)元素離子的方式為 ___________
_________________________________________________________________ 。
(5)落葉樹(shù)在地點(diǎn)C處不能生長(zhǎng)的原因是__________________________________
(說(shuō)出不少于兩個(gè)原因)。
(1)A 垂直分層 消費(fèi)者、分解者
(2)次生 物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、功能完善化
(3)A 地點(diǎn)A處的植物群落分層多、土壤中水和礦質(zhì)養(yǎng)料豐富 (4)微生物的分解 主動(dòng)運(yùn)輸
(5)土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料,土壤淺,不足以維持高大植物的生長(zhǎng)或土壤濕度小,水分不足以支持高大樹(shù)木的生長(zhǎng)
【解析】(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出,地點(diǎn)A的生物種類多,因此物種豐富度最大。地點(diǎn)B處分布著多種植物,占據(jù)不同的空間層次,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
(2)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,由于還殘留植物的種子或根系,因此發(fā)生的演替為次生演替。群落的演替總是向著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、功能完善化方向發(fā)展。
(3)由于地點(diǎn)A處的植物群落分層多、土壤中水和礦質(zhì)養(yǎng)料豐富,因此能更有效地利用太陽(yáng)光能。
(4)土壤中的有機(jī)質(zhì)經(jīng)過(guò)微生物分解為無(wú)機(jī)物后才能被植物吸收利用。根吸收礦質(zhì)元素離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸。
(5)由于地點(diǎn)C處土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料,土壤淺,不足以維持高大植物的生長(zhǎng)或土壤濕度小,水分不足以維持高大樹(shù)木的生長(zhǎng),因此落葉樹(shù)在地點(diǎn)C處不能生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在馬來(lái)西亞群島的水域里,有一種奇特的魚(yú),這種魚(yú)的眼睛上方長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)發(fā)光的管子,并且伸向前方,就像汽車的前燈。更有意思的是,這種魚(yú)能夠根據(jù)自己的需要選擇“開(kāi)燈”或是“關(guān)燈”。這種魚(yú)發(fā)出的光能直接由
A.電能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B.ATP水解成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C.熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D.有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2(解析版) 題型:綜合題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動(dòng)”圖解,圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,字母a、b、c、d表示能量,數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò) (填數(shù)字序號(hào))過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的 (填數(shù)字序號(hào))箭頭所示。若有一種昆蟲(chóng)專以B的糞便為食,設(shè)B在某段時(shí)間內(nèi)所同化的能量為107千焦,則這部分能量中可流入昆蟲(chóng)體內(nèi)的大約為 千焦。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)必不可少的兩種生物成分除A外,還有 (填字母)。圖中生物構(gòu)成的食物鏈有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT(一種有機(jī)磷農(nóng)藥)污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是 (填字母)。
(4)大豆、藍(lán)藻、硝化細(xì)菌都屬于A生產(chǎn)者,其中硝化細(xì)菌是以 作用的方式合成有機(jī)物的。這三種生物中細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的是 ,主要原因是 。
(5)圖中釋放的能量d是通過(guò)生物E的 作用實(shí)現(xiàn)的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng)。如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項(xiàng)敘述中,不正確的是 ( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè),是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B.若丙種群數(shù)量下降20%,辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化
C.在該食物網(wǎng)中辛占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.只在丁和辛、丙和乙之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)食物鏈的說(shuō)法中,正確的是 ( )
A.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,個(gè)體數(shù)量越龐大,食物鏈就越多
B.沿著食物鏈的方向,動(dòng)物個(gè)體越來(lái)越大
C.食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的
D.生態(tài)系統(tǒng)中引入的生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第4章 種群和群落2(解析版) 題型:選擇題
某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況見(jiàn)下表。有關(guān)該地區(qū)群落變化的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
年數(shù) 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
總計(jì) | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A.表中數(shù)據(jù)的獲得是利用樣方法
B.該地區(qū)群落發(fā)生的是次生演替
C.群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)均改變
D.群落中每一個(gè)種群的豐富度均提高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第4章 種群和群落1(解析版) 題型:綜合題
某人承包了一個(gè)魚(yú)塘,放養(yǎng)了2 000尾鯽魚(yú),在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了研究魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚(yú)的情況 | 研究方法 |
魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍 | ① |
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚(yú)的增長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響 | ② |
③ | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá) |
觀察統(tǒng)計(jì)魚(yú)的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 | 通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 |
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容:
① _______________________________________________________________。
② _______________________________________________________________。
③ _______________________________________________________________。
(2)假設(shè)該池塘最多能夠容納5萬(wàn)尾鯽魚(yú)生長(zhǎng),則在捕撈時(shí),讓池塘保持________ 尾鯽魚(yú)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效益。
(3)在調(diào)查魚(yú)的種群密度時(shí),常用的估算方法是 ,此方法是否適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法? ,理由是 ____________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第3章 植物的激素調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.乙烯濃度越高脫落率越高
B.脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度增加而不斷提高
C.生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的
D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類似物降低脫落率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第6章 從雜交育種到基因工程(解析版) 題型:選擇題
用DNA連接酶把被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)切割過(guò)的質(zhì)粒和被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-)切割過(guò)的目的基因連接起來(lái)后,該重組DNA分子(如圖所示)能夠再被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ切割開(kāi)的概率是 ( )
A.1 B.7/16 C.1/4 D.1/2
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