2.科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕,使番茄的耐寒能力大大提高.在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中,下列操作不合理的是( 。
A.可用PCR技術(shù)或逆轉(zhuǎn)錄法獲得抗凍蛋白基因
B.將抗凍蛋白基因與相應(yīng)載體連接構(gòu)建基因表達(dá)載體
C.利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄體細(xì)胞
D.在低溫條件下篩選已導(dǎo)入抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、獲取目的基因的方法包括:從基因文庫(kù)中獲取、采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、人工化學(xué)合成(如逆轉(zhuǎn)錄法),A正確;
B、在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中,需要將抗凍蛋白基因與相應(yīng)載體連接構(gòu)建基因表達(dá)載體,再導(dǎo)入受體細(xì)胞,B正確;
C、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,C正確;
D、利用標(biāo)記基因來(lái)自篩選已導(dǎo)入抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,由于該基因在受體番茄細(xì)胞中還沒(méi)有表達(dá),因此不能在低溫條件下篩選已導(dǎo)入抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•黃州區(qū)校級(jí)期中)將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物(同種)放在封閉的玻璃罩內(nèi),并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示).假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖中的曲線.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.圖甲中,影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度

B.光合速率等于呼吸速率的是D點(diǎn)和G點(diǎn)

C.DE段與EF段相比,光合作用較慢的是DE段

D.24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物進(jìn)化及其多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.某種生物基因型頻率的改變不一定導(dǎo)致生物進(jìn)化
B.退耕還林能保持水土,說(shuō)明了生物多樣性的直接價(jià)值
C.漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程導(dǎo)致生物多樣性的形成
D.原產(chǎn)美洲的互花米草入侵江蘇沿海一帶,迅速擴(kuò)散后會(huì)降低當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是抗利尿激素的調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血量隨著抗利尿激素的分泌增加而增加
B.下丘腦產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳至垂體,產(chǎn)生抗利尿激素
C.抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.抗利尿激素的分泌是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該過(guò)程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
B.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C.合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,形成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D.該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)不同物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B.自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
C.由于環(huán)境污染,樺尺蠖的種群中黑色基因頻率增大,所以產(chǎn)生了新物種
D.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,如血糖的平衡是各種組織和器官正常工作的重要保障.如圖是血糖調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境(細(xì)胞外液).
(2)圖中物質(zhì)A、B分別是神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素,由此判斷血糖調(diào)節(jié)過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其中胰島B細(xì)胞屬于效應(yīng)器(填反射弧中某一結(jié)構(gòu)).
(3)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素彌散到內(nèi)環(huán)境中,但僅作用于靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞上才有與胰島素結(jié)合的特異性受體.
(4)經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)某糖尿病患者血液中存在異?贵w(抗體1、抗體2),從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.果酒變酸、泡菜壇液面的一層白膜、腐乳外部致密的一層“皮”,與其相關(guān)的微生物分別是( 。
A.醋酸菌、乳酸菌、毛霉B.醋酸菌、霉菌、毛霉
C.醋酸菌、酵母菌、毛霉D.酵母菌、醋酸菌、毛霉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)DNA、RNA、蛋白質(zhì)、性狀的敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA通過(guò)核孔運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯
B.在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中,DNA和RNA是相同的,蛋白質(zhì)則不同
C.生物的性狀是由基因控制的,性狀相同則基因也必定相同
D.核糖體的成分是tRNA和蛋白質(zhì),tRNA可以和mRNA進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)

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