為了提高乙肝疫苗的預(yù)防效果,科學(xué)家們對于該疫苗的研發(fā)過程做如下的改進:提取乙肝病毒(HBV)基因重組后,與β-半乳糖苷酶基因結(jié)合,形成重組質(zhì)粒BPT(如圖1),隨后的操作如圖2,請回答下列問題:

(1)在圖一中
 
(A/B)插入終止子.構(gòu)建重組質(zhì)粒BPT必須使用
 
作為工具酶.
(2)從大腸桿菌中提取融合蛋白P-BPT仍需進一步修飾、純化.其主要原因是因為大腸桿菌不具備
 
(細(xì)胞器).
(3)實驗中抽取小鼠脾的淋巴細(xì)胞進行細(xì)胞培養(yǎng),在培養(yǎng)基中需要添加
 
防止雜菌生長.從分子水平上使用
 
對特異性免疫應(yīng)答結(jié)果進行檢測.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
目的基因的檢測與鑒定:探針--用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.
1.分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
2.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
(例:用蟲食用棉花,觀察其存活情況,來鑒定棉花是否具有抗蟲特性.)
真核細(xì)胞中,分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,提取乙肝病毒(HBV)基因重組后,與β-半乳糖苷酶基因結(jié)合,啟動子在組合基因的首端,終止子在組合基因的末端,從而終止基因的轉(zhuǎn)錄.構(gòu)建基因表達載體的工具酶包括限制酶和DNA連接酶.
(2)真核細(xì)胞中,分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細(xì)胞膜,而原核細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器,即大腸桿菌中沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對該蛋白質(zhì)進一步修飾、純化.
(3)在動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程中,需要在培養(yǎng)基中添加抗生素,以抑制雜菌的生長.從分子水平上使用抗原-抗體雜交對特異性免疫應(yīng)答結(jié)果進行檢測.
故答案為:
(1)B    限制酶,DNA連接酶
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(3)抗生素     抗原-抗體雜交
點評:本題考查基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的工具酶;理解基因表達載體中啟動子和終止子的功能;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點,掌握與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器等,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對圖中甲、乙及a、b可能代表的含義的描述,正確的是(  )
A、夜間某植物同一葉肉細(xì)胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換,a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個體發(fā)育過程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié),若a代表促進,則b代表抑制
C、若圖示代表人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)交換關(guān)系,若甲中蛋白質(zhì)較多,則a、b可代表葡萄糖和CO2
D、圖示可表示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的物質(zhì)循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所
B、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲的外形隨著偽足的伸縮而變化,這種現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有( 。
A、識別作用B、選擇透性
C、保護性D、一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項與決定蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)的是( 。
A、氨基酸的種類和排列順序
B、肽鍵的數(shù)目
C、肽鍵的形成方式
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變是生物變異的根本來源,下列關(guān)于基因突變特點的敘述錯誤的是(  )
A、大多數(shù)的基因突變會給生物帶來不利的影響
B、生物在個體發(fā)育的特定時期才發(fā)生基因突變
C、基因突變具有多方向性,可形成新的等位基因
D、顯性基因可突變?yōu)殡[性基因,隱性基因也可突變?yōu)轱@性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因.據(jù)圖回答:
(1)③過程是
 
,發(fā)生的場所是
 
,發(fā)生的時間是
 
;①過程是
 
,發(fā)生的場所是
 
;②過程是
 
,發(fā)生的場所是
 

(2)從圖中可知,決定纈氨酸的密碼子是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于“預(yù)實驗”有關(guān)內(nèi)容的敘述,錯誤的是(  )
A、“預(yù)實驗”應(yīng)在正式實驗前做
B、在缺乏可提供的資料時,通常應(yīng)先做“預(yù)實驗”
C、做《探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗》的預(yù)實驗,應(yīng)設(shè)計成一組梯度較小的精細(xì)實驗
D、“預(yù)實驗”可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性,減少因設(shè)計的盲目性而造成的浪費

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項欠妥當(dāng)?( 。
A、利用浸泡法處理插條時最好選擇有光照和空氣較干燥的地方
B、配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
C、嚴(yán)格控制無關(guān)變量
D、進行預(yù)實驗,確定實驗濃度范圍

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同步練習(xí)冊答案