如圖表示在低倍鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞,請回答下列問題:
(1)圖中表示分生區(qū)細(xì)胞的是
 
,判斷的依據(jù)是
 

(2)要將分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方向移動.
(3)若換上高倍鏡后,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(4)觀察到的分生區(qū)細(xì)胞中,大多數(shù)細(xì)胞處于
 
期,其原因是
 

(5)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中,需將實驗材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色(紅色或紫色),便于觀察.龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液都是
 
性染料.
考點:觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,A表示根冠細(xì)胞,B表示分生區(qū)細(xì)胞,C表示伸長區(qū)細(xì)胞,D表示成熟區(qū)細(xì)胞.
2、在觀察有絲分裂的實驗中,實驗步驟:解離→漂洗→染色→制片.
解答: 解:(1)圖中B細(xì)胞排列緊密,呈正方形,表示分生區(qū).
(2)據(jù)圖分析,B區(qū)在右上方,由于顯微鏡成的像為倒像,要移到視野中央,要向右上方移動.
(3)若換上高倍鏡后,物像模糊不清,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)觀察分生區(qū)細(xì)胞大多數(shù)處于分裂間期,原因是間期時間最長.
(5)染色體或染色質(zhì)容易被堿性染料染成深色,如龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液,便于觀察清楚.
故答案為:
(1)B   此處細(xì)胞排列緊密,呈正方形
(2)右上
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(4)分裂剪切器  間期時間最長
(5)染色體或染色質(zhì)  堿性
點評:本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下為某學(xué)生設(shè)計生態(tài)瓶并測量生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的總光合速率和所有生物的呼吸速率的有關(guān)過程,請回答相關(guān)問題.
理論設(shè)計階段的操作:
步驟1:取三個相同的透明玻璃,并標(biāo)號a、b、c.
步驟2:向a、b、c三個瓶子中放入等量的生產(chǎn)者(生理狀態(tài)和大小等相同)、消費(fèi)者(生理狀態(tài)和大小等相同)、淤泥(從同一地點取得且量相同)等.其中a瓶用不透光的材料包裹起來,并測量C瓶中的氧氣含量.
步驟3:將a、b兩瓶密封后置于通風(fēng)、光線良好且陽光不能直射的地方,24小時后測定a、b兩瓶中的氧氣含量,三個瓶子的測量結(jié)果記錄在表格1內(nèi).
表1
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶內(nèi)含氧量(ml)X0Y0Z0
實驗階段:嚴(yán)格按照理論設(shè)計階段進(jìn)行操作.三個瓶子的測量結(jié)果記錄在表格2內(nèi).
表格2
     a瓶     b瓶      c瓶
瓶內(nèi)含氧量(mL)      X1     Y1      Z1
(1)不能用于測量呼吸速率的生態(tài)瓶是
 
(填“a”或“b”),而測量總光合速率時,
 
瓶的數(shù)據(jù)可以不用.
(2)三個瓶子中加入的事物要盡可能一致,目的是
 
,實驗的自變量是
 

(3)測量該生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的總光合速率是
 
mL/(24/h?瓶),所有生物的呯吸速率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

太湖水體近年富營養(yǎng)化加重,發(fā)臭現(xiàn)象時有發(fā)生,嚴(yán)重影響漁業(yè)和居民用水.
(1)有人提出在富營養(yǎng)化之初,用增大物種豐富度的方法進(jìn)行生物防治,如:在湖中放養(yǎng)水生生物(魚、蝦、蟹等),這樣做的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的
 
(抵抗、恢復(fù))力的穩(wěn)定性.常見的魚類(見下表)中,最適宜投放的是
 
,其屬于
 
消費(fèi)者.
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺螄浮游植物浮游動物雜食
(2)為了加快治理,在放養(yǎng)動物的同時,種植荷花構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng).該生態(tài)系統(tǒng)中藍(lán)藻與荷花存在
 
關(guān)系.
(3)若經(jīng)過一段時間,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,太湖的污染與治理體現(xiàn)了:人類的活動影響群落演替的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,D、E、G分別表示DNA、RNA和酶,數(shù)字表示生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,③過程合成物質(zhì)的種類不同,其根本原因是
 

(2)⑥為RNA聚合酶進(jìn)入線粒體中的過程,這體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點具有
 

(3)在細(xì)胞分裂期,圖1中的
 
物質(zhì)(寫字母)明顯減少,這是因為
 

(4)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖2中不可能發(fā)生的
 
(填序號)過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高,但恢復(fù)力穩(wěn)定性低
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放、自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),而且人類起主導(dǎo)作用
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時,一般視野內(nèi)最多的細(xì)胞是( 。
A、間期細(xì)胞B、前期細(xì)胞
C、中期細(xì)胞D、后期細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng),圖中a、b代表物質(zhì),①~④表示相關(guān)過程,乙圖表示該綠色植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的情況.請據(jù)圖回答:(注:[]內(nèi)填①~④中有關(guān)的數(shù)字)

(1)圖中a代表的物質(zhì)是
 
,b代表的物質(zhì)是
 
,過程③進(jìn)行的具體場所是
 

(2)在有氧呼吸的過程中,產(chǎn)生ATP最多的是過程[
 
],有氧呼吸第一階段除了產(chǎn)生了[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 

(3)如果圖甲中①過程產(chǎn)生的O2恰好供②過程利用,則此時葉片狀態(tài)對應(yīng)于圖乙中的
 
點.
(4)圖乙中,光照強(qiáng)度由C點增至D點,C5含量
 
(增多或減少);A~D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
,D點以后,增加CO2吸收速率的方法有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實驗.在葉柄基部作環(huán)剝處理,于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測得葉片的光合作用速率=
3y-2z-x
4
g?cm-2?h-1(不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響).則M處的實驗條件是(  )
A、下午2時后將整個實驗裝置遮光4小時
B、下午2時后在陽光下照射3小時
C、下午2時后將整個實驗裝置遮光2小時
D、晚上8時后在無光下放置3小時

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān).以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是( 。
A、胰島細(xì)胞B、造血干細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案