分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖1:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
3、根尖、莖尖分生區(qū)分裂旺盛,可選做觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料.三倍體減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,故不能結(jié)實(shí).以觀察減數(shù)分裂時,最好選用動物的精巢或植物的花藥.
解答 解:(1)圖1中具有雙層膜的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.
(2)細(xì)胞內(nèi)丙酮酸脫氫酶為蛋白質(zhì),參與呼吸作用,故合成運(yùn)輸加工場所有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,最終被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體發(fā)揮作用.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)需穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,但對轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)也具有選擇性.
(4)由圖2染色體核型分析結(jié)果,得出推論:中國水仙有3個染色體組,故只開花不結(jié)實(shí)的原因是中國水仙是三倍體,減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞.雌蕊、花藥中都可以進(jìn)行減數(shù)分裂,但是雄性個體一次能產(chǎn)生大量的雄配子,且雄配子產(chǎn)生的分裂過程是連續(xù)的(場所都在精巢、花藥中),所以能夠觀察到減數(shù)分裂的各個時期;雌性一次產(chǎn)生的配子要比雄性少很多,且雌配子的產(chǎn)生的分裂過程不是連續(xù)的,其中卵子要在受精作用時才發(fā)生減數(shù)第二次分裂(第一次分裂場所在卵巢,而第二次分裂場所在輸卵管).所以觀察減數(shù)分裂時,應(yīng)選用動物的精巢或植物的花藥.
(5)A、若細(xì)胞②和③中染色體均含有32P,則進(jìn)行可能是減數(shù)分裂,也可能是有絲分裂,A錯誤;
B、根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),無論是有絲分裂還是減數(shù)分裂,細(xì)胞②和③中染色體均含有32P,B錯誤;
C、若細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,則圖示過程中DNA分子復(fù)制了兩次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),細(xì)胞②和③中染色體的DNA分子中均有一條鏈含有32P,它們的DNA再復(fù)制一次,每條染色體含有兩條姐妹染色單體,其中一條單體不含32P,還有一條單體含32P,有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開并隨機(jī)移向兩極,因此細(xì)胞④、⑤、⑥、⑦中含有32P的染色體數(shù)目不確定,C錯誤;
D、若細(xì)胞進(jìn)行是減數(shù)分裂,則圖示過程中DNA分子復(fù)制了一次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),細(xì)胞④、⑤、⑥、⑦中全部染色體含有32P,D正確.
故選:D.
故答案為:
(1)④⑤
(2)①②③④
(3)核孔 選擇
(4)中國水仙是三倍體,減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞 ④
(5)D
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細(xì)胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合色素的提取與分離 | B. | 用班氏試劑鑒定還原糖 | ||
C. | PCR技術(shù)生產(chǎn)目的基因 | D. | 制備用于微生物培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 與實(shí)驗(yàn)初期相比,M處的體積變大,顏色變深 | |
C. | N處充滿著蔗糖溶液和細(xì)胞液 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是哺乳動物在胚胎發(fā)育初期非常相似 | |
B. | 多倍體生物形成后,它與原物種之間能夠進(jìn)行雜交,因而它不是一個新物種 | |
C. | 根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,自然選擇導(dǎo)致群體基因頻率的改變,意味著新物種的形成 | |
D. | 根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論從進(jìn)化速度上講,生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式,也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
TRH濃度(mU/L) | ||||
健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
注射TRH前 | <10 | <10 | <10 | 10-40 |
注射TRH后 | 10-40 | 10-40 | <10 | >40 |
A. | 病人甲的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高 | |
B. | 病人乙的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療 | |
C. | 病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈 | |
D. | TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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