8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．不同的細(xì)胞所含有的酶不同
B．酶為生化反應(yīng)提供了活化能
C．酶主要在核糖體上合成
D．溫度過(guò)高、過(guò)低或過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．
①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍；
②專(zhuān)一性：每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)；
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高，溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、不用的細(xì)胞可能含有同一種酶，比如有氧呼吸有關(guān)的酶，A錯(cuò)誤；
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，不提供能量，B錯(cuò)誤；
C、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，因此酶主要在核糖體上合成，C正確；
D、在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活，D錯(cuò)誤．
故選；C．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)回答下列與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題：
（1）在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)過(guò)后人體血糖濃度降低，刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，同時(shí)為避免血糖升高過(guò)快，需要促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)血糖的攝取和利用，推測(cè)此時(shí)胰島素的分泌量增加（填“增加”或“減少”）．
（2）甲狀腺激素幾乎可以作用于全身所有細(xì)胞，而促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是只有甲狀腺細(xì)胞的表面有識(shí)別、接受促甲狀腺激素的特異性受體（全身幾乎所有細(xì)胞的表面都有甲狀腺激素的受體）；當(dāng)體內(nèi)甲狀腺激素升高到一定濃度時(shí)，血液中促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量會(huì)下降，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）伴隨著運(yùn)動(dòng)員大量出汗，體內(nèi)抗利尿激素分泌增多以維持體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定，此時(shí)機(jī)體的產(chǎn)尿量減少（填“增多”或“減少”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈，鷹占2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該食物網(wǎng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者有蛇、鷹．
（3）鷹與蛇的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）在食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”中，能量流動(dòng)特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．活細(xì)胞中，與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A．葉綠體和高爾基體B．中心體和高爾基體
C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體D．高爾基體和溶酶體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

3．現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn)：
12345678
步驟Ⅰ：設(shè)置水浴缸溫度（oC）2030405020304050
步驟Ⅱ：取8支試管各加入淀粉溶液10（mL），分別保溫5分鐘
步驟Ⅲ：另取8支試管各加入等量
淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘		酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
步驟Ⅳ：將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)各組的淀粉剩余量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示．
完成以下填空：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、酶的種類(lèi)．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，各組試管中溶液的pH應(yīng)該設(shè)置成相同且適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)檢測(cè)各組的淀粉剩余量．
（3）根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，酶B在40℃條件時(shí)活性較高．
（4）據(jù)圖能否確認(rèn)酶A的最適溫度？據(jù)圖回答并說(shuō)明理由：不能，據(jù)圖可知隨著溫度提高酶A的活性逐步升高，酶活性峰值未出現(xiàn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入如圖各框中，其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（　�。�

 框號(hào)
選項(xiàng)		12345
A組成細(xì)胞的化合物有機(jī)物無(wú)機(jī)物水無(wú)機(jī)鹽
B人體細(xì)胞的染色體常染色體性染色體X染色體Y染色體
C物質(zhì)跨膜運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散
D有絲分裂分裂期分裂間期染色單體分離同源染色體分離
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．觀(guān)察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞時(shí)，將高倍物鏡換成低倍物鏡后，物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是（　�。�
A．變大、變多、變暗B．變大、變少、變亮C．變小、變多、變亮D．變小、變多、變暗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究表明，果蠅的眼色受A、a和B、b兩對(duì)基因的控制．色素的產(chǎn)生必須有顯性等位基因A，隱性基因a純合時(shí)不產(chǎn)生色素，果蠅為白眼；顯性基因B使色素呈紫色，不含顯性基因B時(shí)色素成紅色．育種工作者選用兩個(gè)純系雜交，F(xiàn)1雌性全為紫眼，雄性全為紅眼，F(xiàn)1的雌雄果蠅雜交獲得F2（如圖），請(qǐng)根據(jù)題意，回答下列問(wèn)題．
（1）由上述雜交結(jié)果推測(cè)，果蠅控制眼色的基因的遺傳符合自由組合定律，A、a基因位于常染色體上，親本的基因型是AAXbXb、aaXBY．
（2）已知性染色體只有1條X染色體的果蠅（XO）為不育雄性．若上述親本雜交時(shí)，F(xiàn)1中出現(xiàn)了1只紫眼雄果蠅．為研究變異原因，研究者對(duì)該紫眼雄果蠅進(jìn)行了測(cè)交．
①若測(cè)交結(jié)果無(wú)子代，則很可能是由于P2（填P1或P2）減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了不含有性染色體  配子；若測(cè)交結(jié)果有子代，則很可能是由于基因突變，P1減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生了含基因B的卵細(xì)胞．
②用遺傳圖解表示對(duì)該紫眼雄果蠅進(jìn)行測(cè)交并產(chǎn)生子代的過(guò)程．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會(huì)損失
B．密碼子中堿基的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸改變
C．DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)決定mRNA的序列
D．每種tRNA可以識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案