從配子形成和受精作用分析，下列關(guān)于遺傳具有多樣性和穩(wěn)定性的原因敘述不正確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體的自由組合是形成配子多樣性的重要原因之一
B、減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的非姐妹染色單體間的互換是形成配子多樣性的原因之一
C、受精時(shí)，雌雄配子間的隨機(jī)結(jié)合導(dǎo)致的基因重組是形成合子多樣性的重要原因
D、減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定從而維持了遺傳的穩(wěn)定性
考點(diǎn)：配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性,受精作用
專(zhuān)題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體分離，非同源染色體的自由組合是形成配子多樣性的重要原因之一，A正確；
B、在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體的非姐妹染色單體間的互換是形成配子多樣性的原因之一，屬于基因重組，B正確；
C、受精時(shí)，雌雄配子間的隨機(jī)結(jié)合是形成合子多樣性的重要原因，但不屬于基因重組，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定從而維持了遺傳的穩(wěn)定性，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂和受精作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的橫坐標(biāo)為緯度變化、縱坐標(biāo)為溫度變化，圖中4個(gè)不規(guī)則的圖形Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示4種不同的生物的生存范圍．若環(huán)境變化劇烈，則有可能被淘汰的物種是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)．鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成．Fe3+濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了核糖體與mRNA的結(jié)合和移動(dòng)，從而抑制了翻譯的起始（如圖所示）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中天冬氨酸的密碼子是
 
，基因中決定鐵蛋白“…-甘-天-色-…”的堿基序列為：
 
．
（2）當(dāng)Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于
 
，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開(kāi)始翻譯．
（3）若指導(dǎo)鐵蛋白合成的mRNA的堿基數(shù)為N，則鐵蛋白
 
個(gè)氨基酸組成．
A．等于3N    B．大于3N    C．等于
1
3
N      D．小于
1
3
N
（4）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即
 
，該種改變?cè)谟N上稱(chēng)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，d表示的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí)，興奮從A到B是以
 
 信號(hào)傳遞的．
（3）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，它包括
 
、
 
、
 
三部分．
（4）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）A包括
 
等元素．
（2）B的名稱(chēng)叫
 
，1分子的B是由
 
、
 
和
 
組成的，其連接方式是（用圖示表示）
 
．
（3）C是細(xì)胞中攜帶
 
的物質(zhì)，在生物的
 
，
 
和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．
（4）D一般是由
 
條
 
構(gòu)成的．
（5）D和E中都含有的堿基有
 
（寫(xiě)中文名稱(chēng)）．
（6）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的B共有
 
種，其中核糖核苷酸有
 
種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程的不同之處在于（　　）
A、形成的精子和卵細(xì)胞的數(shù)目不同
B、著絲粒分裂的時(shí)期不同
C、染色體復(fù)制的時(shí)期不同
D、同源染色體分離的時(shí)期不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)，兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)及關(guān)系可用如圖表示，請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用，對(duì)②過(guò)程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D、赤霉素與生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體的數(shù)目變化，據(jù)圖判斷，發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有（　　）
A、A-B和K-I
B、D-E和J-K
C、H-I和J-K
D、D-E和K-L

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、④是一個(gè)染色體，包含兩個(gè)染色單體①、③，兩個(gè)染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
B、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，④和⑦為一對(duì)，⑤和⑥為另一對(duì)
C、在后期時(shí)，移向同一極的染色體一定都是非姐妹染色體
D、該細(xì)胞分裂可能是有絲分裂的中期，也可能是減數(shù)第二次分裂中期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案