A、細(xì)胞核是遺傳的信息庫和遺傳的控制中心,不是代謝的控制中心 |
B、真核細(xì)胞的核膜是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
C、大腸桿菌、酵母菌、乳酸菌的核膜上有孔 |
D、因為鳥類、蛙的成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核,是細(xì)胞膜制備的理想材料 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的面積 |
B、當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細(xì)胞2個 |
C、在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向右下方移動玻片,將要觀察的物像移到視野的中央 |
D、在低倍鏡下觀察到物像時,可以直接使用高倍物鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能發(fā)生圖1過程的結(jié)構(gòu)只可能是線粒體的內(nèi)膜 |
B、圖2中的結(jié)構(gòu)代表細(xì)胞膜,其上的膜蛋白具有細(xì)胞識別的功能 |
C、圖3中的結(jié)構(gòu)代表類囊體膜,其中氧氣產(chǎn)生于類囊體膜內(nèi) |
D、圖1和圖3中膜蛋白都具有物質(zhì)運(yùn)輸和生物催化的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 試管 | ①酚氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使核糖體的活動減弱,使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動加強(qiáng) |
B、使核糖體的活動加強(qiáng),使某些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的活動減弱 |
C、使高爾基體的活動減弱,使葉綠體的活動加強(qiáng) |
D、使高爾基體的活動加強(qiáng),使葉綠體的活動減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖、葡萄糖、脫氧核糖是動植物體內(nèi)共有的單糖 |
B、葡萄糖、果糖、蔗糖中存在非還原性糖 |
C、糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì) |
D、固醇包括膽固醇、性激素、維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花色紫色和花粉圓形為顯性性狀 |
B、花色紫色和紅色,花粉長形和圓形的遺傳均不符合基因分離規(guī)律 |
C、花色與花粉形狀之間的遺傳方式符合自由組合規(guī)律 |
D、如用該親本紫花長形花粉進(jìn)行測交,則其子代表現(xiàn)型比例為50:20:25:14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中所測氣體為O2 |
B、該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后有機(jī)物有積累 |
C、與它們各自的前一階段相比,EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢分別是減少、增加 |
D、處于圖1中的B點時,圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑只有C、D |
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