下列有關(guān)動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、核糖、葡萄糖、脫氧核糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖
B、葡萄糖、果糖、蔗糖中存在非還原性糖
C、糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
D、固醇包括膽固醇、性激素、維生素D
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：本題是糖和脂質(zhì)的分類、分布和功能，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，核糖、脫氧核糖是五碳糖，葡萄糖是六碳糖，葡萄糖、果糖具有還原性，糖類、脂質(zhì)中的能力氧化分解后轉(zhuǎn)移到ATP中才能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，固醇包括膽固醇、性激素、維生素D，據(jù)此解答．
解答： 解：A、核糖、脫氧核糖是五碳糖，葡萄糖是六碳糖，都是動(dòng)植物細(xì)胞共有的單糖，A正確；
B、葡萄糖、果糖具有還原性，蔗糖不具有還原性，B正確；
C、糖類、脂質(zhì)中的能力氧化分解后轉(zhuǎn)移到ATP中才能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，C正確；
D、固醇包括膽固醇、性激素、維生素D，D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖的分類和分布，脂質(zhì)的分類，糖類、脂肪和ATP功能的區(qū)別，這部分的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，容易混，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的比較記憶是解題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代，將F2代中黑身果蠅除去，讓灰身果蠅中基因型相同的個(gè)體交配，產(chǎn)生F3代，問(wèn)F3代中灰身與黑身果蠅的比例是（　�。�
A、3：1B、5：1
C、8：1D、9：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆作親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9：3：3：1，與F2出現(xiàn)這樣的比例無(wú)直接關(guān)系（　�。�
A、親本必須是純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆
B、F1產(chǎn)生的雄、雌配子各有4種，比例為1：1：1：1
C、F1自交時(shí)4種類型的雄、雌配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、F1的16種配子結(jié)合方式獲得的受精卵都能發(fā)育成新個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)和遺傳的控制中心，不是代謝的控制中心
B、真核細(xì)胞的核膜是一種雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C、大腸桿菌、酵母菌、乳酸菌的核膜上有孔
D、因?yàn)轼B(niǎo)類、蛙的成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，是細(xì)胞膜制備的理想材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)表的內(nèi)容說(shuō)明下列問(wèn)題：

（1）圖1中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型，是1972年由
 
提出的
 
模型．此探究歷程經(jīng)歷了近百年，最初是19世紀(jì)末由
 
提出：膜是由脂質(zhì)組成的．
（2）細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換、
 
和
 
中，起著決定性作用．
（3）圖1中a可代表離子
 
（進(jìn)/出）細(xì)胞的方式，作出此判斷的依據(jù)是
 
．
（4）圖2為圖1細(xì)胞膜上②的某結(jié)構(gòu)片段簡(jiǎn)圖，據(jù)圖2回答：
該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為
 
，這圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是
 
；若X個(gè)氨基酸形成Y個(gè)肽鍵，則這個(gè)多肽有
 
條肽鏈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A表示紫茉莉花色的遺傳，圖B、C、D分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程及性染色體簡(jiǎn)圖．葉型（寬葉和窄葉）由另一對(duì)等位基因（C和c）控制，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
茉莉花某種植物M
親代白花ⅹ紅花
↓
F1紫花
↓自交
F2白花紫花紅花
1     2     1		親代藍(lán)花ⅹ白花
（甲）↓（乙）
F1紫花
↓自交
F2紫花藍(lán)花白花
9     3     4		白色素
↓酶1←基因A
藍(lán)色素
↓酶2←基因B
紫色素
Ⅱ
Ⅰ
X

Ⅰ
Ⅲ
Y
ABCD
（1）圖A茉莉花花色的遺傳
 
（是、否）遵循基因分離定律；結(jié)合B、C兩圖可判斷B圖中F2藍(lán)花植株的基因型為
 
．若將B圖中F2紫花分別測(cè)交，后代中表現(xiàn)型比例為紫花：藍(lán)花：白花=
 
．
（2）若以基因型為AaBb和Aabb的植株雜交，產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例
 
．
（3）若基因A發(fā)生突變，該植物仍能開(kāi)藍(lán)花，可能的原因?yàn)?div id="ac4ague" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）植物M的XY染色體既有同源部分（圖中的Ⅰ片段），又有非同源部分（圖中的Ⅱ、Ⅲ片段）．若控制葉型的基因位于圖D中Ⅰ片段，寬葉（D）對(duì)窄葉（d）為顯性．現(xiàn)有寬葉、窄葉雌性植株若干和寬葉雄株若干
 
（基因型為XDYD、XDY d或XdYD），選擇親本
 
或
 
通過(guò)一代雜交，培育出可依據(jù)葉型區(qū)分雌雄的大批幼苗．
（5）已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律．從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）．圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲中刺激d點(diǎn)，興奮將傳導(dǎo)（遞）至c、b、a點(diǎn)
B、圖甲中③（神經(jīng)中樞）內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
C、圖乙中CO2濃度最高處在⑦，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)（遞）提供能量
D、圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在同一生物體內(nèi)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①不同DNA分子中，可能儲(chǔ)存有相同的遺傳信息；
②不同mRNA分子中，不可能含有相同的密碼子；
③不同組織細(xì)胞中，可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)；
④不同核糖體中，不可能翻譯出相同的多肽．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為兩種細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從結(jié)構(gòu)上看，甲、乙兩種細(xì)胞的主要區(qū)別是甲有
 
．乙細(xì)胞中[1]是
 
，乙類生物中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)
 
生物．
（2）甲細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比缺少的細(xì)胞器是
 
，多出的細(xì)胞器是[
 
]
 
．甲細(xì)胞中動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）圖甲細(xì)胞器[2]與細(xì)胞的
 
有關(guān)，若圖甲所示細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞，在甲圖中，3H出現(xiàn)的先后順序是
 
（用箭頭和編號(hào)表示）；圖甲結(jié)構(gòu)6的主要組成物質(zhì)是
 
．
（4）要研究甲細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能時(shí)，必須將細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案