下列對(duì)圖中曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由甲圖可知，CO2的含量直接影響植物的光合作用效率
B、由乙圖可知，B點(diǎn)以后，載體數(shù)量是根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的限制因素
C、由丙圖可知，延長(zhǎng)日照時(shí)間可促使A種植物提前開花
D、由丁圖可知，A點(diǎn)后生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：圖甲表示的是植物光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨二氧化碳濃度增加而增加，圖乙表示在一定范圍內(nèi)隨著氧氣含量增加植物吸收相對(duì)量增加，圖丙表示A、B兩種不同植物隨光照時(shí)間對(duì)其開花的影響，圖丁表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的影響．
解答： 解：A、圖甲可知光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度增加而不斷增加，當(dāng)超過(guò)一定范圍后光合作用強(qiáng)度不變，此時(shí)說(shuō)明光合作用達(dá)到了二氧化碳飽和點(diǎn)，A正確；
B、圖乙隨著氧氣濃度增加吸收量相對(duì)增加，而和氧氣濃度有關(guān)的植物生理過(guò)程主要包括有氧呼吸和光合作用，光合作用是釋放氧氣，吸收二氧化碳，當(dāng)氧氣濃度增加到B時(shí)吸收量不再增加有可能是達(dá)到了二氧化碳飽和點(diǎn)或光飽和點(diǎn)，可用此圖表示，植物主要通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦物質(zhì)離子，影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)南拗埔蛩刂饕腥矫妫?逆濃度差、2需能量、3細(xì)胞膜上載體的數(shù)量．圖中氧氣代表的是植物有氧呼吸釋放能量，B點(diǎn)之前影響吸收量主要是氧氣濃度，即能量，B點(diǎn)之后能量繼續(xù)增加，吸收量卻沒(méi)有變化，說(shuō)明此時(shí)影響吸收量的主要因素是細(xì)胞膜上載體數(shù)量，B正確；
C、圖丙中A曲線表示日照時(shí)間越長(zhǎng)開花前時(shí)間越短，說(shuō)明延長(zhǎng)光照時(shí)間可促進(jìn)開花，B曲線與A曲線相反，所以縮短光照時(shí)間可促進(jìn)B植物提前開花，C正確；
D、丁圖中可知A點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)促進(jìn)作用最高，生長(zhǎng)素濃度對(duì)于根生長(zhǎng)具有兩重性，在此圖中只表現(xiàn)出促進(jìn)，到達(dá)B點(diǎn)時(shí)生長(zhǎng)量沒(méi)有變化，此點(diǎn)表示既不促進(jìn)也不抑制，B點(diǎn)之后將會(huì)抑制根的生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生對(duì)于曲線圖的分析能力，屬于難點(diǎn)，需要熟練掌握光合作用和呼吸作用以及生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室，如圖A所示．偵測(cè)期間植物有時(shí)有照光（固定的光照強(qiáng)度），有時(shí)則是處于完全黑暗中，測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如圖B所示曲線（液滴移動(dòng)距離已換算為ppm）．
（1）影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
，在
 
分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn)，裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm．
（2）在最初10分鐘時(shí)段，瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行
 
作用．在第40分鐘時(shí)，植物
 
（有/沒(méi)有）光照，你的判斷理由是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…-29-150+18+35…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B圖曲線的
 
（A.15-35分鐘/B.40-60分鐘）時(shí)間段內(nèi)獲得的．
（4）如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同，則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時(shí)（用O2的生成速率表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某油料作物，粒大（B）對(duì)粒小（b）是顯性，含油少（D）對(duì)含油多（d）是顯性，這兩對(duì)等位基因按自由組合定律遺傳．今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交，試回答下列問(wèn)題：
（1）F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若獲得F2種子800粒，按理論計(jì)算，雙顯性純合子有
 
粒，雙隱性純合子有
 
粒，符合生產(chǎn)要求的粒大油多種子有
 
粒．
（3）要得到粒大油多，且能穩(wěn)定遺傳的新品種，可采用下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟：
①第一步：讓
 
產(chǎn)生F1；
②第二步：讓
 
產(chǎn)生F2；
③第三步：選出F2中
 
的個(gè)體，直至后代不再發(fā)生性狀分離為止，即獲得能夠穩(wěn)定遺傳的粒大油多的新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組對(duì)植物代謝問(wèn)題進(jìn)行了探究．如圖1表示在適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程（用序號(hào)表示）；圖2表示在自然環(huán)境下，測(cè)定出夏季一晝夜該植物二氧化碳吸收速率的變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中過(guò)程
 
（填序號(hào)）產(chǎn)生的ATP不能參與植物細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．該圖并未顯示無(wú)氧呼吸過(guò)程，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸得到的不徹底氧化產(chǎn)物是
 
．
（2）據(jù)圖2分析可知，該植物光合作用開始的時(shí)刻是圖中
 
點(diǎn)．正常情況下在單位時(shí)間內(nèi)該植物葉肉細(xì)胞中C3化合物的產(chǎn)生量E點(diǎn)比C點(diǎn)
 
（填多或少）．E點(diǎn)該植物實(shí)際光合速率大約為
 
（mg/dm2﹒h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)時(shí)植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、兩曲線bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉
B、曲線ab段和cd段上升的原因相同
C、甲植株在e點(diǎn)呼吸速率小于光合速率
D、乙植株在b點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列問(wèn)題：有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）．
（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有
 
，還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供
 
．海藻放氧速率隨著光照強(qiáng)度的變化曲線如圖，圖中B點(diǎn)表示最佳的
 
培養(yǎng)條件．
（2）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測(cè)定海藻的生物量如下表：
葡萄糖你的（g/L）00.10.20.40.61.0
海藻生物量（g/L）0.840.931.001.030.790.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì)
 
的實(shí)驗(yàn)．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類．研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究．．
（1）查詢資料得知，18℃時(shí)，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是
 
．
（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15～18℃之間．學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15～18℃之間．他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度．
①探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物．鑒定干酪素的化學(xué)本質(zhì)可用
 
試劑．
②單位時(shí)間內(nèi)
 
可以表示蛋白酶催化效率的高低．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立？
 
．理由是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）從元素組成上看，生物界與非生物界既具有統(tǒng)一性，也具有差異性，其中統(tǒng)一性表現(xiàn)在：
 
；差異性表現(xiàn)在：
 
．
（2）蛋白質(zhì)具有結(jié)構(gòu)多樣性，結(jié)構(gòu)決定其功能，請(qǐng)寫出蛋白質(zhì)在生物體的功能，至少寫六種：
 
．
（3）胰島素分子含有A．B．C三條肽鏈，A鏈21個(gè)氨基酸，B鏈30個(gè)氨基酸，C鏈11個(gè)氨基酸，則胰島素分子中肽鍵數(shù)目：
 
 脫去水分子數(shù)：
 
 至少含有游離氨基數(shù)：
 
，假如20種氨基酸的平均分子量是120，則該胰島素相對(duì)分子量是：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案