17．如圖表示某細胞中遺傳信息的傳遞，據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．DNA雙鏈只在細胞核中合成，多肽鏈只在細胞質(zhì)中合成
B．圖中酶b代表RNA聚合酶
C．轉(zhuǎn)錄形成mRNA時，游離的核糖核苷酸有序地與DNA鏈上的堿基相撞
D．結(jié)構(gòu)c與mRNA的結(jié)合部位會形成2個tRNA的結(jié)合位點

分析 分析題圖：圖示表示原核生物內(nèi)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，圖中酶a為解旋酶，酶b是RNA聚合酶，結(jié)構(gòu)c表示核糖體．

解答 解：A、DNA雙鏈合成是DNA復(fù)制，原核細胞沒有細胞核，多肽鏈合成是翻譯，場所是在細胞質(zhì)，A錯誤；
B、圖中酶a代表解旋酶，酶b代表RNA聚合酶，B正確；
C、RNA聚合酶在轉(zhuǎn)錄時催化DNA解旋和游離的核糖核苷酸合成RNA，但核糖核苷酸隨機地與DNA鏈上的堿基相撞，C錯誤；
D、核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成6個堿基的位置，2個tRNA的結(jié)合位點，D正確．
故選：BD．

點評 本題考查遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生熟記遺傳信息表達的概念、場所、條件及產(chǎn)物，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物幾乎完全依靠營養(yǎng)繁殖的陸地群落類型是（　�。�
A．荒漠B．草原C．苔原D．北方針葉林

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中Pi代表磷酸，則C為ADP．
（2）E是能量，在動物、人、真菌和大多數(shù)細菌體內(nèi)E1來自呼吸作用，綠色植物體內(nèi)則來自呼吸作用和光合作用．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于主動運輸、肌細胞收縮、細胞內(nèi)的各種吸能反應(yīng)、大腦思考、生物發(fā)電、發(fā)光（請舉至少兩例說明）等生命活動．
（4）A1和A2相同嗎？不相同．
（5）細胞內(nèi)，能量通過ATP分子在吸能和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通．因此，可以形象地把ATP比喻成細胞內(nèi)流通的能量“通貨”．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．光合作用發(fā)生的部位是（　�。�
A．葉綠體的基質(zhì)B．葉綠體的內(nèi)膜C．葉綠體的類囊體D．葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量．培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見表．下列分析正確的是（　�。�
培養(yǎng)瓶中氣體溫度（℃）離子相對吸收量（%）
空氣17100
氮氣1710
空氣328
A．與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收
B．該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
C．氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP
D．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某科研小組為了研究不同水位調(diào)控對水稻凈光合速率的影響，設(shè)置了四組實驗，其中一組為生長條件適宜的對照組，另外三組分別作干旱處理、受澇處理和受漬（澇是雨后農(nóng)田積水，超過農(nóng)作物耐淹力而形成；漬主要是由于地下水位過高，導(dǎo)致土壤水分處于飽和狀態(tài)，不利于農(nóng)作物生長）處理，并測定光合速率，結(jié)果如表所示．回答問題：
組別凈光合速率（μmol•m-2s-1）
8：0010：0012：0014：0016：0018：00
對照組13.2614.8922.3913.4812.229.78
干旱組15.4316.7825.4315.7413.9810.86
受澇組12.5513.2219.4713.0112.787.23
受漬組11.3612.6718.6912.2412.036.44
（1）水稻光合作用中光反應(yīng)的產(chǎn)物有ATP、O2，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)．
（2）水稻的根細胞在受澇時通過無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細胞形成傷害而導(dǎo)致腐爛．
（3）分析表格數(shù)據(jù)，不同的處理組在14：00--18：00時這段時間段內(nèi)凈光合速率均有不同程度地下降，其原因是光照強度下降，導(dǎo)致光合速率下降．對照組在18：00時，光合作用速率大于（大于、等于、小于）呼吸作用速率．
（4）由表中數(shù)據(jù)可知，栽培水稻時應(yīng)避免受澇和受漬，水稻栽培時往往在抽穗開花期進行受旱處理，試分析表格數(shù)據(jù)說明原因：干旱處理后的水稻凈光合速率大于正常植株，有利于有機物的積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線，請回答：

（1）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點所代表的水平上？$\frac{K}{2}$．
（2）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素主要有食物減少，天敵增加，種內(nèi)斗爭等．．
（3）圖中表示的是種群增長的S型曲線，表示K值的一點是d．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的體細胞中含有4對同源染色體，假設(shè)上面各有一對有顯隱性關(guān)系的等位基因。如果只考慮自由組合，一只顯性純合雌果蠅與一只隱性純合雄果蠅交配繁殖出的F1，其自交產(chǎn)生的F2 中與親本比較，重組表現(xiàn)型最多有幾種（ ）

A．小于

B．大于

C．等于

D．以上都不對

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如下圖甲、乙所示。

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）制備培養(yǎng)基的過程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

（3）純化菌種時可采用平板劃線法進行接種, 接種環(huán)一般通過 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。

（4）為探究苯磺隆的降解機制, 將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心, 取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設(shè)是 。該實驗設(shè)計是否合理? ，為什么？ 。

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