科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖1表示靜息電位時的神經(jīng)纖維,則I側(cè)電位為正,Ⅱ側(cè)電位為負(fù) |
B、若圖1表示興奮部位的神經(jīng)纖維,則膜電位的變化與運輸Na+的A有關(guān) |
C、圖2中D一般為糖蛋白,C與D結(jié)合后,會引起突觸后膜的興奮或抑制 |
D、圖2中C物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為主動運輸,并以擴散的形式由E膜向F膜移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生的氫的作用分別是還原C3和O2 |
B、在線粒體中分解葡萄糖,并在這個階段產(chǎn)生CO2 |
C、在綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸總是同時進(jìn)行 |
D、光合作用產(chǎn)生的ATP可用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲植株在a點時光合速率等于呼吸速率 |
B、乙植株在b點時有機物積累量達(dá)到最多 |
C、曲線b-c段和d-e段下降的原因不同 |
D、甲乙兩植株曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉 |
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物質(zhì) 變化 | A | B | C |
1.A含量降低 | ↓ | ↑ | |
2.B含量降低 | ↓ | ↑ | |
3.C含量降低 | ↑ | ↓ |
A、根據(jù)上表的變化1,假設(shè)A、B、C三種物質(zhì)為參與甲狀腺激素調(diào)節(jié)的三種激素,則A激素是促甲狀腺激素,C激素是由下丘腦合成的 |
B、根據(jù)上表的變化l,假設(shè)A、B、C三種物質(zhì)為參與甲狀腺激素調(diào)節(jié)的三種激素,則A激素是甲狀腺激素,C激素是由垂體合成的 |
C、根據(jù)上表的變化2,假設(shè)B物質(zhì)代表人體內(nèi)的血糖,A和C為參與血糖平衡調(diào)節(jié)的兩種主要激素:則A是胰島素,在血糖平衡的調(diào)節(jié)中A和C之間表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
D、根據(jù)上表的變化2,假設(shè)B物質(zhì)代表人體內(nèi)的血糖,A和C為參與血糖平衡調(diào)節(jié)的兩種主要激素:則A是胰高血糖素,在血糖平衡的調(diào)節(jié)中A和C之間表現(xiàn)為拮抗作用 |
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A、取樣用的塑料袋上應(yīng)標(biāo)明地點和時間 |
B、常用取樣器采集土壤標(biāo)本 |
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度 |
D、應(yīng)設(shè)計統(tǒng)計表,以利于結(jié)果分析 |
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A、效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞一次后即損傷死亡 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體攻擊被抗原入侵的靶細(xì)胞 |
C、麻風(fēng)桿菌引起的免疫反應(yīng)以細(xì)胞免疫為主 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子攻擊抗原 |
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