11．下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是（　　）
A．植物細(xì)胞在質(zhì)壁分離與自動(dòng)復(fù)原的過程中都不消耗ATP
B．ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．酶的組成元素與ATP的組成元素相同
D．需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高

分析 1、細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP，動(dòng)物體產(chǎn)生ATP的過程是細(xì)胞呼吸，植物細(xì)胞合成ATP的過程是光合作用和細(xì)胞呼吸；ATP中的“A”是腺苷，“T”是三個(gè)，“P”是磷酸基；其中腺苷由1分子核糖和1分子腺嘌呤堿基組成．
2、ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂，形成ADP和磷酸，同時(shí)釋放高能磷酸鍵中的能量，供給生命活動(dòng)需要，細(xì)胞的耗能過程一般都與ATP水解相偶聯(lián)，放能過程一般都與ATP合成相偶聯(lián)．

解答 解：A、自動(dòng)復(fù)原過程中，可能一些物質(zhì)是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，可能需要消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、ATP中的能量可來源于光能（光合作用）和化學(xué)能（化能合成作用），也可以轉(zhuǎn)化為光能（螢火蟲發(fā)光）和化學(xué)能（蛋白質(zhì)合成），B正確；
C、構(gòu)成核酸（包括DNA和RNA）和ATP的元素是C、H、O、N、P，當(dāng)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA時(shí)，其組成元素與ATP相同，但為蛋白質(zhì)時(shí)，與ATP的組成元素不相同，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞中ATP含量很少，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP在能量代謝中的作用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ．

（2）一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ．

（3）所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ．

（4）所有的生物組成 ．

（5）圖中屬于原核生物的是 ，屬于自養(yǎng)生物的是 ，含有染色體的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過性．
（2）研究推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國(guó)科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜，便于獲得純凈的細(xì)胞膜．
（3）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)核仁被破壞，上述抗體合成將不能正常進(jìn)行，原因是該結(jié)構(gòu)與核糖體的形成有關(guān)，該結(jié)構(gòu)被破壞，不能形成rRNA（核糖體、抗體蛋白）．
（5）若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是②⑦⑨（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．據(jù)圖回答問題：

回答以下與甲圖有關(guān)的問題（1）～（3）：
（1）甲的名稱是四肽．它的基本單位（單體）氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式為．
（2）甲是由基本單位通過脫水縮合反應(yīng)形成的，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．
（3）甲中有3種基本單位，有2個(gè)羧基，寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)式-NH-CO-．
（4）乙圖是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽．如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的單體的種類和數(shù)目均不變，改變氨基酸的排列順序，就可以改變腦啡肽的結(jié)構(gòu)和功能．
（5）若口服使用，腦啡肽將失效，主要原因是若口服此藥物，在消化道內(nèi)藥物被消化液分解，失去藥效．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成以下問題：
（1）指出圖中所指部位的體液名稱：
①表示細(xì)胞內(nèi)液；②表示淋巴；③表示血漿；④表示組織液．其中O2含量最高的是③．（填標(biāo)號(hào)）
（2）毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③④，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②④．（都填標(biāo)號(hào)）
（3）②的流動(dòng)受到阻礙，人體將會(huì)出現(xiàn)組織水腫現(xiàn)象，人體內(nèi)的細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換．
（4）④與③相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料之一，且洋蔥不同的取材部位作用也有所不同，下列有關(guān)洋蔥在實(shí)驗(yàn)中使用正確的是（　�。�
A．洋蔥外表皮細(xì)胞是觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的良好材料
B．洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞含有大液泡，通過顯微鏡能清楚的看到其質(zhì)壁分離與復(fù)原過程
C．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中呈正方形且緊密排列的細(xì)胞中，大部分核膜已解體
D．在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，也可用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料，其原理之一是低溫能抑制紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確理解是（　�。�
A．Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B．氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
C．水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D．Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列是人類探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，其中表述合理的是（　�。�
A．孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因，摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
B．格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C．沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了 DNA半保留復(fù)制方式的假說
D．許多科學(xué)家相繼研究，發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制過程，從而推翻了傳統(tǒng)的中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖，以下分析不正確的（　�。�
A．刺激圖中M點(diǎn)，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次或1次
B．在反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
C．興奮傳到突觸后膜時(shí)，可使突觸后膜發(fā)生電位變化
D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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