為研究光反應中ATP產(chǎn)生的原理，有科學家進行如下實驗：將葉綠體類囊體置于pH為4的琥珀酸溶液后，琥珀酸進人類囊體腔，腔內(nèi)的pH下降為4；然后把懸浮液的pH迅速上升為8，此時類囊體內(nèi)pH為4，類囊體外pH為8，在有ADP和P1存在時類囊體生成ATP，對實驗條件和結(jié)論分析正確的是（　�。�
A、黑暗中進行，結(jié)果表明：H+能通過自由擴散進出類囊體膜
B、光照下進行，結(jié)果支持：合成ATP的能量直接來自色素吸收的光能
C、黑暗中進行，結(jié)果支持：光反應使類囊體內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差，推動ATP合成
D、光照下進行，結(jié)果表明：光反應產(chǎn)生的[H]參與暗反應中三碳化合物的還原
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．
解答： 解：在光照條件下，類囊體膜上的色素吸收光能，能將光能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學能，干擾實驗結(jié)果，故應在黑暗中進行．根據(jù)題干中“類囊體內(nèi)pH為4，類囊體外pH為8，在有ADP和P1存在時類囊體生成ATP”，說明ATP的合成與H+濃度梯度有關(guān)，類囊體內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差，從而推動ATP合成．
故選：C．
點評：本題屬于信息題，考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示，該實驗的結(jié)果不能說明（　　）
A、水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
C、不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、某些病毒可能導致細胞發(fā)生癌變
B、癌變細胞黏著性降低，容易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C、癌變細胞有可能被人體免疫系統(tǒng)清除
D、癌變細胞的酶活性降低導致代謝減緩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述，正確的是（　　）
A、在自然選擇作用下，生物只朝著適應環(huán)境的方向進化
B、在物種形成方式中，只有漸進的物種形成需要經(jīng)過隔離
C、若種群達到遺傳平衡，則種群中的等位基因頻率均相等
D、若個體產(chǎn)生了有利于生存的變異，則該變異在后代中必然被保留和積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為測定植物光合速率的簡易實驗裝置，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．取6套同樣的裝置，分別置于適宜的溫度、不同的光照條件下，24小時后測定各組裝置中的氧含量（測得原初氧的含量為20mg/L），記錄數(shù)據(jù)如下：

（1）已知光合作用中水的光解發(fā)生于葉綠體的類囊體腔內(nèi)．當葉肉細胞產(chǎn)生的氧氣被相鄰細胞消耗時，氧氣分子至少穿過
 
層磷脂雙分子層．
（2）光照條件下，若裝置中液滴不移動，葉肉細胞的光合作用強度
 
（大于、小于或等于）呼吸作用強度．
（3）裝置中植物的呼吸消耗的氧氣速率為
 
mg/L．d．當光照強度為3.0klx時，植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L．d．
（4）若一天中給予裝置9h光照，則光照強度至少為
 
klx時，該植物才能正常生長．
（5）當光照強度大于6，0klx時，限制光合作用的內(nèi)外因素可能有
 
．
（6）如果用同樣的已殺死的植物替換原裝置中的綠色植物，設置此對照實驗裝置的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常的水稻體細胞染色體數(shù)為2n=24．現(xiàn)有一種三體水稻，細胞中7號染色體的同源染色體有三條．即染色體數(shù)為2n+1=25，如圖為該水稻細胞及其產(chǎn)生的配子類型和比例示意圖（6、7為染色體標號；A為抗病基因，a為非抗病基因；①--④為四種類型配子）．已知染色體數(shù)異常的配子（①、③）中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用．請回答：

（1）若減數(shù)分裂過程沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，且產(chǎn)生的配子均有正�；钚�，則配子②和③
 
（可能/不可能）來自一個初級精母細胞，配子④的7號染色體上的基因為
 

（2）某同學取該三體的幼嫩花藥觀察減數(shù)分裂過程，欲觀察7號染色體的配對狀況，應選擇處于
 
期的細胞，若某次級精母細胞形成配子①，該次級精母細胞中染色體數(shù)為
 

（3）現(xiàn)用非抗病水稻（aa）和該三體抗病水稻（AAa）雜交，已測得正交實驗的F1抗病水稻：非抗病=2：1．請預測反交實驗的F1中，非抗病水稻所占比例為
 
抗病水稻中三體所占比例為
 

（4）香稻的香味由隱性基因（b）控制，普通稻的五香味由顯性基因（B）控制，等位基因B、b可能位于6號染色體上，也可能位于7號染色體上．現(xiàn)有正常的香稻和普通稻，7號染色體三體的香稻和普通稻四種純和種子供選用，請你設計雜交實驗并預測實驗結(jié)果，從而定位等位基因B、b的染色體位置．
實驗步驟：
a、選擇正常的
 
稻為父本和三體的
 
稻為母本雜交得F1，
b、用正常的香味稻為母本與F1中三體的普通稻為父本雜交，
b、統(tǒng)計子代中的香稻和普通稻的性狀分離比．
實驗結(jié)果：
d、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為
 
，則等位基因（B、b）位于7號染色體上．
e、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為
 
，則等位基因（B、b）位于6號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Rag2基因缺失小鼠因不能產(chǎn)生Rag2蛋白，導致其不能產(chǎn)生成熟的淋巴細胞．科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療．其技術(shù)流程如圖：

（1）步驟①中，在核移植前應去除卵母細胞的
 
（結(jié)構(gòu)）．
（2）培養(yǎng)細胞過程中，要置于CO2培養(yǎng)箱中，中CO2的主要作用是
 
，與培養(yǎng)植物細胞相比，培養(yǎng)基中特有的成分是
 
．
（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有Rag2基因的表達載體．可以根據(jù)Rag2基因的
 
設計引物，利用PCR技術(shù)擴增Rag2基因片段．用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在片段兩側(cè)進行酶切獲得Rag2基因片段．為將該片段直接連接到表達載體，所選擇的表達載體上應具有
 
酶的酶切位點．將構(gòu)建好的基因表達載體導入ES細胞的方法是
 

（4）為檢測Rag2基因的表達情況，可提取治療后小鼠骨髓細胞的蛋白質(zhì)，用抗
 
的抗體進行雜交實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

嬰兒通過小腸上皮細胞吸收母乳中抗體的過程如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、吸收過程與細胞膜的流動性無關(guān)
B、小腸上皮細胞腸腔面有與抗體相對應的受體
C、吸收的抗體將參與嬰兒體內(nèi)的非特異性免疫
D、該抗體會刺激嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生與該抗體相同的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某“家庭農(nóng)場”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中食物網(wǎng)模式簡圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）該食物網(wǎng)中包括
 
條食物鏈，昆蟲和魚的種間關(guān)系是
 
，魚和鴨之間信息傳遞的方向是
 
．
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為
 
，圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（3）若只考慮，水稻和野草固定的太陽能為a，鴨子從生產(chǎn)者中攝人的能量為b，排出的糞便量為c，呼吸消耗量為d，則能量傳遞效率可以表示為
 
．
（4）該家庭農(nóng)場既節(jié)約了成本，又提高了效益，嘗試從生態(tài)學角度闡述兩個方面的理由：
①
 
，
②
 
．

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