A. | 圖1中甲、乙主要吸收藍(lán)紫光和紅光,丙、丁主要吸收藍(lán)紫光 | |
B. | 缺鎂時(shí),大豆葉片中色素的含量是(甲+乙)<(丙+。 | |
C. | 圖2只有B點(diǎn)光合作用合成有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍 | |
D. | 從圖2可以看出溫室中的溫度控制在20℃時(shí)可獲得最大經(jīng)濟(jì)效益 |
分析 1、分離色素的原理是各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬).因此圖1中:丁為胡蘿卜素,丙為葉黃素,乙為葉綠素a,甲為葉綠素b.
2、圖2中“從空氣中吸收的二氧化碳”表示凈光合作用,“呼吸作用消耗氧氣的量”表示呼吸作用.光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度.A點(diǎn)凈光合作用為0,說(shuō)明在A點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解;A、乙為葉綠素a,甲為葉綠素b,葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,丙為葉黃素,丁為胡蘿卜素,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,A正確;
B、大豆在收獲時(shí)節(jié),葉片發(fā)黃,葉綠素大量分解,所以葉中色素量的變化是(甲+乙)<(丙+。,B正確;
C、圖中表示光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗有機(jī)物量2倍的點(diǎn)有B、D點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、圖2中植物有機(jī)物積累量就是用圖中“從空氣中吸收二氧化碳的量”表示,所以凈光合作用最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是20℃,因此為獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益,溫室應(yīng)控制的最低溫度為20℃,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查“光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度”的理解以及正確識(shí)別坐標(biāo)曲線,這類問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)之一是明確凈光合作用和光合作用用什么來(lái)描述;關(guān)鍵點(diǎn)之二是正確的識(shí)別圖象.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 | B. | 這種變異屬于可遺傳的變異 | ||
C. | 該過(guò)程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù) | D. | 該技術(shù)可定向改造生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④①②③⑤,使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
B. | ④②①③⑤,使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解 | |
C. | ④⑤①③②,利用鹽酸改變細(xì)胞壁的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | ④②③①⑤,使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要解旋酶和RNA聚合酶 | |
B. | 過(guò)程④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,需要ATP參與 | |
C. | 過(guò)程①與過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所可能相同也可能不同 | |
D. | 含有基因Y的細(xì)胞不一定進(jìn)行①~④過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用 | |
B. | 減輕對(duì)環(huán)境的污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 加強(qiáng)生物防治,控制有害生物的危害 | |
D. | 食物鏈延長(zhǎng),消耗能量環(huán)節(jié)增多,降低能量利用率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人參細(xì)胞的培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細(xì)胞的全能性 | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育--基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿度 | |
B. | 產(chǎn)熱增多使體溫升高,通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定 | |
C. | 消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,通過(guò)增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
D. | 血糖降低,通過(guò)肌糖原水解來(lái)維持血糖濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和多糖 | B. | 多糖和脂質(zhì) | C. | 脂質(zhì)和核酸 | D. | 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同 | |
B. | 控制玉米的有、無(wú)色籽粒的有關(guān)基因遺傳不遵循基因的分離定律 | |
C. | 玉米的有、無(wú)色籽粒是由一對(duì)等位基因控制的 | |
D. | 測(cè)交后代的無(wú)色籽粒的基因型有兩種 |
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