9.建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括( 。
A.努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用
B.減輕對(duì)環(huán)境的污染,提高抵抗力穩(wěn)定性
C.加強(qiáng)生物防治,控制有害生物的危害
D.食物鏈延長(zhǎng),消耗能量環(huán)節(jié)增多,降低能量利用率

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

解答 解:A、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈,可以努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用,A錯(cuò)誤;
B、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈,可以減輕對(duì)環(huán)境的污染、提高抵抗力穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈,可以加強(qiáng)生物防治,控制有害生物的危害,C錯(cuò)誤;
D、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量多級(jí)利用,使廢物資源化,一般來(lái)講并沒有延長(zhǎng)食物鏈,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)再循環(huán)利用;實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率;有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中,加入試劑后不能產(chǎn)生特定顏色的是

A.取成熟香蕉勻漿,用斐林試劑檢測(cè)還原糖

B.黑暗中生長(zhǎng)24h的天竺葵葉片,用碘液檢測(cè)淀粉

C.玉米根尖經(jīng)甲基綠染色后,在顯微鏡下觀察細(xì)胞核

D.花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后,在顯微鏡下觀察脂肪顆粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.幸福的家庭都不希望生一個(gè)有缺陷的后代,因此有必要采取優(yōu)生措施.下列選項(xiàng)正確的是( 。
A.用酪氨酸酶能對(duì)白化病進(jìn)行基因診斷
B.遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的主要方法之一
C.禁止近親結(jié)婚是預(yù)防隱性遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法
D.基因診斷可以用來(lái)確定胎兒是否患有貓叫綜合征、色盲病等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,字母表示葉綠體的結(jié)構(gòu),數(shù)字表示有關(guān)物質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A.參與光合作用的色素位于圖中的 A 部分
B.③進(jìn)入葉綠體后,通過(guò)固定形成⑤物質(zhì)
C.若突然停止光照,B中④的含量會(huì)升高
D.18O標(biāo)記①,可在②中測(cè)到較高放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程,下列相關(guān)分析中正確的是(  )
A.獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B.構(gòu)建基因表達(dá)載體最常用的載體是大腸桿菌
C.完成過(guò)程①②需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D.探針篩選的目的是獲得未被感染的細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列圖1表示利用大豆幼苗的綠葉進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,圖2表示溫室中該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中甲、乙主要吸收藍(lán)紫光和紅光,丙、丁主要吸收藍(lán)紫光
B.缺鎂時(shí),大豆葉片中色素的含量是(甲+乙)<(丙+。
C.圖2只有B點(diǎn)光合作用合成有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍
D.從圖2可以看出溫室中的溫度控制在20℃時(shí)可獲得最大經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)DNA熒光探針的制備過(guò)程如圖1所示,DNA酶I隨機(jī)切開了核苷酸之間的磷酸二酯鍵,從而產(chǎn)生切口,以熒光標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,在酶XDNA聚合酶(DNA聚合酶/DNA連接酶)的作用下,合成熒光標(biāo)記的DNA探針.酶X的作用是將游離的脫氧核苷酸聚合成脫氧核苷酸鏈.
(2)圖2表示探針與待測(cè)基因結(jié)合的原理.先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中氫鍵斷裂,形成單鏈.隨后在降溫復(fù)性過(guò)程中,探針的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子,圖中兩條姐妹染色單體中最多可有4條熒光標(biāo)記的DNA片段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系,某科研小組切斷實(shí)驗(yàn)家兔的下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,依次測(cè)定和記錄實(shí)驗(yàn)家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.應(yīng)選取體重相同、生理功能正常的成年家兔數(shù)只進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理
B.手術(shù)前要預(yù)先測(cè)定實(shí)驗(yàn)家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量
C.促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量手術(shù)后比手術(shù)前低,促性腺激素和性激素的含量手術(shù)前后無(wú)明顯變化
D.該實(shí)驗(yàn)原理是下丘腦合成和分泌促激素釋放激素,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的促激素,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞從外界吸收含N的物質(zhì)可以用于下列哪種物質(zhì)的合成( 。
A.血紅蛋白和核酸B.纖維素和核苷酸C.葡萄糖和脂肪酸D.乳糖和淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案