2.如圖表示人體基因Y的表達(dá),①~④表示過(guò)程.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要解旋酶和RNA聚合酶
B.過(guò)程④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,需要ATP參與
C.過(guò)程①與過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所可能相同也可能不同
D.含有基因Y的細(xì)胞不一定進(jìn)行①~④過(guò)程

分析 分析題圖:圖示為人體基因Y的表達(dá)過(guò)程,其中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②為RNA的加工過(guò)程,主要在細(xì)胞核中進(jìn)行;③為翻譯過(guò)程,在核糖體上進(jìn)行;④為蛋白質(zhì)的加工過(guò)程,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行.

解答 解:A、①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,可在分裂間期或不分裂的細(xì)胞中進(jìn)行,該過(guò)程不需要解旋酶,A錯(cuò)誤;
B、④為蛋白質(zhì)的加工過(guò)程,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行,需要ATP參與,B正確;
C、過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄,主要發(fā)生在細(xì)胞核、其次線粒體和葉綠體,過(guò)程③表示翻譯,發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體,C錯(cuò)誤;
D、含有基因Y的細(xì)胞一定進(jìn)行①③④過(guò)程,而②發(fā)生在病毒侵染宿主細(xì)胞時(shí),D正確.
故選:AC.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體基因Y的表達(dá)過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:選擇題

下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是

A.群落有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B.演替是生物群落的特征之一

C.群落中物種之間是相互聯(lián)系的

D.群落是由空氣、水和生物組成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是( 。

①A中肯定含有C、H、O、N、S等元素
②組成人體的B約有20種
③環(huán)形多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
④蛋白質(zhì)的多樣性是生物多樣性的根本原因
⑤過(guò)程①是吸能反應(yīng).
A.①②④B.①③④C.①④D.②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.線粒體不參與卵原細(xì)胞形成初級(jí)卵母細(xì)胞的過(guò)程
B.核糖體的形成與核仁有關(guān),是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所
C.液泡中含有花青素、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等物質(zhì),可維持細(xì)胞滲透壓
D.洋蔥根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體,但根尖細(xì)胞可培養(yǎng)出含葉綠體的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,字母表示葉綠體的結(jié)構(gòu),數(shù)字表示有關(guān)物質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A.參與光合作用的色素位于圖中的 A 部分
B.③進(jìn)入葉綠體后,通過(guò)固定形成⑤物質(zhì)
C.若突然停止光照,B中④的含量會(huì)升高
D.18O標(biāo)記①,可在②中測(cè)到較高放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程圖,正確的敘述是( 。
A.個(gè)體2為克隆動(dòng)物,c為高度分化的體細(xì)胞
B.個(gè)體2的遺傳性狀與提供b細(xì)胞的動(dòng)物完全不同
C.產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體2的生殖過(guò)程與個(gè)體1相同
D.e細(xì)胞為完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列圖1表示利用大豆幼苗的綠葉進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,圖2表示溫室中該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中甲、乙主要吸收藍(lán)紫光和紅光,丙、丁主要吸收藍(lán)紫光
B.缺鎂時(shí),大豆葉片中色素的含量是(甲+乙)<(丙+。
C.圖2只有B點(diǎn)光合作用合成有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍
D.從圖2可以看出溫室中的溫度控制在20℃時(shí)可獲得最大經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物甲(2N=14)和乙(2n=14)進(jìn)行有性雜交,得到的F1不育.科學(xué)家采用物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體均分配至同一個(gè)配子中,再讓這樣產(chǎn)生的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.用該種方法得到的F2,可以彌補(bǔ)個(gè)別種類(lèi)秋水仙素處理幼苗效果不佳
B.F1體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組,其染色體數(shù)目為28
C.植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交使F1代產(chǎn)生了可遺傳變異,形成了新物種
D.F2代可育植株的培育運(yùn)用了基因重組的原理,使其表現(xiàn)出甲和乙的雙重優(yōu)良性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子.
(2)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)核膜和染色體,而乙有;甲只有核糖體而乙還有其他細(xì)胞器.
(3)根據(jù)丙圖所示顯微結(jié)構(gòu)回答下列問(wèn)題:
①綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物,由此也可以說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,在一條小河流中,所有的衣藻構(gòu)成種群,綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等各種生物構(gòu)成一個(gè)群落,整條小河流構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案