分析 分析題圖:圖示表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象,其中①細(xì)胞出現(xiàn)紡錘體和染色體,核膜和核仁解體消失,處于前期;②細(xì)胞中染色體和紡錘體消失,出現(xiàn)核膜和核仁,處于末期;③細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于后期;④細(xì)胞中著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于中期.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞沒(méi)有中心體,但含有細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞.
(2)該圖中,①④細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子,能表示DNA分子數(shù):染色體數(shù)=2:1.
(3)④細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期;③細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(4)在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
故答案為:
(1)植物
(2)①④
(3)④③
(4)高爾基體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可水解 | |
B. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞 | |
C. | ①、②均屬還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
D. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均可作為貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堅(jiān)持使用抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物有利于感染者病情的控制 | |
B. | HIV感染的免疫細(xì)胞主要是T淋巴細(xì)胞 | |
C. | 感染者體內(nèi),除T細(xì)胞外都不含CCR5基因 | |
D. | 輸入經(jīng)改造含CCR5蛋白質(zhì)受體的紅細(xì)胞有助于感染者病情的控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 | 秋水仙素溶液濃度(%) | 處理株數(shù)(棵) | 處理時(shí)間(d) | 成活率(%) | 變異率(%) |
滴芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)法 | 0.05 | 30 | 5 | 100 | 1.28 |
0.1 | 86.4 | 24.3 | |||
0.2 | 74.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖:生命的燃料 | |
B. | DNA:遺傳物質(zhì)的載體 | |
C. | 細(xì)胞核:細(xì)胞的遺傳信息庫(kù) | |
D. | 高爾基體:細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體 | B. | 煙草花葉病毒 | C. | 大腸桿菌 | D. | 酵母菌和人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原和過(guò)敏原的來(lái)源是相同的 | |
B. | 抗原和過(guò)敏原對(duì)人體致病機(jī)理相同 | |
C. | 抗原對(duì)所有的人都會(huì)是抗原,過(guò)敏原則是對(duì)部分人起作用 | |
D. | 經(jīng)免疫應(yīng)答產(chǎn)生的抗體不同,前者是組織胺,后者是球蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一片森林中所有的蛇 | B. | 一塊草地中所有的蒲公英 | ||
C. | 一個(gè)池塘中所有的魚(yú) | D. | 一個(gè)花園里所有的花 |
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