A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂,分化和凋亡對(duì)于生物體都具有積極意義 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 多細(xì)胞生物體細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 |
分析 單細(xì)胞生物,如細(xì)菌、單細(xì)胞藻類(lèi)、單細(xì)胞動(dòng)物等,單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),許多植物和動(dòng)物是多細(xì)胞生物,它們依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,叫細(xì)胞凋亡,由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,所以常常被稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡.
解答 解:A、細(xì)胞分化過(guò)程各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變,由于基因的選擇性表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同,A錯(cuò)誤;
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂,分化和凋亡對(duì)于生物體都具有積極意義,B正確;
C、細(xì)胞增殖分化是生物體正常生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ),C錯(cuò)誤;
D、多細(xì)胞生物體細(xì)胞的衰老和死亡與機(jī)體衰老和死亡不同步,而個(gè)體衰老的過(guò)程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na K Cl S O | B. | I Fe Zn Cu | ||
C. | N H O P C | D. | Ge Ca Cu Mg C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 埃博拉病毒可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞 | |
C. | 埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行 | |
D. | 在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)埃博拉病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易細(xì)胞缺氧 | |
B. | 衰老細(xì)胞中水的含量比較高,細(xì)胞代謝較慢 | |
C. | 蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用 | B. | 只有胰島素的調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 只有肝臟的調(diào)節(jié)作用 | D. | 胰高血糖素和胰島素的調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 起始時(shí),兩種細(xì)胞的液泡直徑不同 | |
B. | 起始時(shí),兩種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)所用溶液不可能為蔗糖溶液 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),兩種細(xì)胞均具有活性 |
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