8．下列有關噬菌體侵染細菌的實驗描述正確的是（　�。�
A．用32P、35S分別標記兩組噬菌體
B．攪拌使細菌細胞外的噬菌體更易侵染細菌
C．攪拌后直接檢測懸浮液和沉淀中放射性
D．該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質

分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗：
（1）研究者：1952年，赫爾希和蔡斯．
（2）實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
（3）實驗方法：放射性同位素標記法．
（4）實驗思路：S是蛋白質的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質，直接單獨去觀察它們的作用．
（5）實驗過程：首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質，并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA，然后，用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌，當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時，生物學家對被標記物質進行測試．簡單過程為：標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心．

解答 解：A、噬菌體侵染細菌的實驗過程中，用32P標記一組T2噬菌體的DNA，用35S標記了另一組T2噬菌體的蛋白質，A正確；
B、噬菌體侵染細菌實驗中攪拌可使細菌外的噬菌體與細菌分離，B錯誤；
C、攪拌后需要經(jīng)過離心處理，再可以檢測懸浮液和沉淀中放射性，C錯誤；
D、該實驗只能證明DNA是遺傳物質，不能證明DNA是主要的遺傳物質，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記噬菌體的結構特點；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌，而蛋白質外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細菌實驗過程、現(xiàn)象及結論．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是甲�。ㄏ嚓P基因用A、a表示）和乙�。ㄏ嚓P基因用B、b表示）兩種遺傳病的遺傳系譜圖．據(jù)圖分析回答：

（1）甲病的致病基因為顯性基因，乙病的遺傳方式是常染色體隱性或伴X染色體隱性遺傳．
（2）若Ⅲ2與一正常女子婚配，則生一個男孩患甲病的概率為$\frac{2}{3}$．
（3）經(jīng)基因檢測得知，Ⅱ1與Ⅱ5均不攜帶乙病基因，則Ⅲ5的基因型為aaXBXB或aaXBXb．若Ⅲ2與Ⅲ5婚配，生出正常孩子的概率是$\frac{7}{24}$．乙病的典型特點是男性患者多于女性和隔代交叉遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將一株生長正常的大豆植株置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)．從照光開始，凈光合速率隨著時間延長逐漸下降直至為零，之后保持不變．在上述整個時間段內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢是（　�。�
A．持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài)B．降低至一定水平時保持不變
C．降低至一定水平時再升高D．升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況，請分析回答：
（1）在圖1中，B屬于分解者，表示呼吸作用過程的是2、3、4、5（填序號，答不全不給分），當受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性．
（2）若圖1中的C產(chǎn)生60mol氧氣，則流入D的能量一般不超過相當于2mol葡萄糖的能量．如果A發(fā)生瘟疫，D發(fā)生的變化過程是先增加，后減少，最后趨于穩(wěn)定．
（3）在圖2的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率，為了調(diào)查兔的種群的密度，捕獲了50個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了40個個體，其中有5個帶有標記，c種群的數(shù)量約為400個；若重捕時誤將部分未標記個體統(tǒng)計為標記個體，則調(diào)查結果小于實際值．
（4）生態(tài)系統(tǒng)除了具有物質循環(huán)、能量傳遞的功能外，還具有信息傳遞功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，清據(jù)圖分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對太陽能的利用率為$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$×100%，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，蜣螂從初級消費者的同化量中獲取的能量為0．能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費者的傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%．（用N1-N6中的字母表示）由圖可知生產(chǎn)者同化的能量有兩個去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于生產(chǎn)者生長、發(fā)育和繁殖
（2）當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，初級消費者的種群數(shù)量一般處于K（填K或$\frac{K}{2}$）值，此時種群數(shù)量的增長速率為0．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié)．
（4）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當改變膳食結構．若將（草食）動物性與小型肉食動物性食物比例由1：1調(diào)整為1：3，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的1.69倍．（能量傳遞效率按10%計算，結果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某學習小組為研究R物質對培養(yǎng)液中來自同一組織的成熟胡楊細胞質壁分離的影響，實驗如下（培養(yǎng)3天后觀察）：
（甲組）胡楊細胞懸浮液+培養(yǎng)液→細胞形態(tài)全部正常
（乙組）胡楊細胞懸浮液+培養(yǎng)液+NaCl→部分細胞發(fā)生質壁分離
（丙組）胡楊細胞懸浮液+培養(yǎng)液+NaCl+R物質→細胞形態(tài)全部正常
下列敘述正確的是（　　）
A．質壁分離的胡楊細胞的細胞液濃度變小
B．將乙組胡楊細胞轉移到清水中，質壁分離的細胞不能復原
C．實驗期間，丙組胡楊細胞不發(fā)生質壁分離
D．實驗期間，丙組胡楊細胞外溶液的濃度高于乙組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．浮萍（一種被子植物）在環(huán)境污染治理和能源生產(chǎn)方面具有巨大潛力．研究發(fā)現(xiàn)，浮萍不但能凈化水質，還能分泌有關物質促進水中藻類葉綠素的分解，并覆蓋在水體表面，使藻類處于遮光狀態(tài)，從而降低水華的發(fā)生．以下推論正確的是（　�。�
A．浮萍能分解水中有機污染，屬于分解者
B．浮萍通過影響葉綠體的生理功能抑制的藍藻生長
C．浮萍與藻類是競爭關系
D．浮萍可用能源生產(chǎn)，體現(xiàn)了其在生態(tài)系統(tǒng)中的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量變化曲線．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細胞都含有23對同源染色體
B．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段
C．該圖為有絲分裂，則中心體的復制和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期
D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細胞中都只含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．科學家通過大腸桿菌、酵母菌、果蠅、擬南芥、老鼠等模式生物來探究生命是如何運行的，下列敘述正確的有（　�。�
A．除了大腸桿菌，其他都是真核生物
B．這些模式生物的遺傳密碼是通用的
C．果蠅能作為模式生物的原因包括染色體少、相對性狀多等
D．若溫度由25℃降到15℃，這些模式生物的代謝都會減弱，因為酶的活性受溫度影響

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