A. | 每個神經(jīng)元都一般只有一個軸突,但Ⅰ結構可以有多個,因此一個神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的Ⅱ結構構成這種連接 | |
B. | 突觸的連接方式只有軸突-胞體,“5”相當于組織液 | |
C. | “6”上能與“3”內物質結合的結構化學本質通常是糖蛋白,具有專一性 | |
D. | “3”結構的形成與高爾基體有關,有較多的“2”存在說明該過程需要消耗能量 |
分析 分析題圖:圖中1為軸突,2為線粒體,3為突觸小泡,4為突觸前膜,5為突觸間隙,6為突觸后膜.
解答 解:A、每個神經(jīng)元都一般只有一個軸突,但Ⅰ結構(突觸小體)可以有多個,因此一個神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的Ⅱ結構(樹突或胞體)構成這種連接,A正確;
B、突觸的連接方式有軸突-胞體活軸突-樹突,神經(jīng)細胞為組織細胞,因此“5”相當于組織液,B錯誤;
C、“6”突觸后膜上能與“3”內神經(jīng)遞質結合的結構是受體,其化學本質通常是糖蛋白,具有專一性,C正確;
D、“3”為突觸小泡,其形成與高爾基體有關;“2”為線粒體,能為細胞生命活動提供能量,因此有較多的“2”存在說明該過程需要消耗能量,D正確.
故選:B.
點評 本題結合圖解,考查突觸的結構、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,要求考生識記突觸的結構,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時人體可通過骨骼肌不自主的顫栗來增加產(chǎn)熱 | |
B. | 受到寒冷刺激,皮膚毛細血管收縮,這是條件反射 | |
C. | 寒冷環(huán)境中,人體代謝增強、產(chǎn)熱增多與多種激素分泌增多有關 | |
D. | 寒冷環(huán)境中正常人體產(chǎn)熱速率大于20℃的產(chǎn)熱速率,散熱速率大于20℃的散熱速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉換高倍物鏡之前,應先將所要觀察的物鏡移到視野正中央 | |
B. | 使用顯微鏡觀察水生微生物,若發(fā)現(xiàn)視野中觀察對象向左下方游動,則應該把載玻片向左下方移動 | |
C. | 若轉換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本 | |
D. | 標本染色較深,觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌為了適應環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
B. | 細菌接觸了抗生素后,慢慢產(chǎn)生了抗藥性 | |
C. | 抗生素對細菌的抗藥性變異進行了定向選擇 | |
D. | 后來的抗生素的用量減少,細菌產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 圖中青蛙和蛇只有捕食關系 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生的能量可被農作物重新利用 | |
D. | 建立農田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向對人類有益的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省遵義市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖回答.
(1)①表示 ,d是 細胞,B是 物質.
(2)與細胞f的功能相適應的細胞器有 .
(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有 (填字母).
(4)人體消滅結核桿菌的主要的免疫方式是圖中的 (填編號).
(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是 (填字母),導致的疾病屬于免疫失調疾病類型中的 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在扦插植物時,保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因為芽和幼葉能( )
A.迅速生長 B.進行光合作用
C.產(chǎn)生生長素 D.儲存有較多的有機物
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