下列關(guān)于染色體變異相關(guān)說法的敘述正確的是（ ）

A．體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體

B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

C．秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分開形成染色體

D．六倍體普通小麥的配子發(fā)育成的個體體細胞中含有三個染色體組稱為單倍體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答：

(1)圖中A物質(zhì)稱為_______________。由圖可知機體通過__________________方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

(2)研究者進一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量A對胰液分泌的影響，結(jié)果如下表。

處理方式

時間/劑量

分泌量(滴/15min)

時間/劑量

分泌量(滴/15min)

時間／劑量

分泌量(滴/15min)

單獨刺激

迷走神經(jīng)

3 min

8

3 min

8

3min

8

單獨注射A

l mg

11

2mg

37

3 mg

62

刺激迷走神

經(jīng)同時注射A

3min和1mg

43

3min和2mg

88

3min和3mg

120

①刺激迷走神經(jīng)時，刺激部位膜兩側(cè)電位變?yōu)開___________________,產(chǎn)生興奮，傳導至突觸小體，釋放了____________________________，從而促進胰腺分泌胰液。

②據(jù)表分析，不同劑量A對胰液分泌的影響是___________________________。

③由表可知，單獨刺激迷走神經(jīng)或注射A與二者同時作用相比，____________________對胰腺分泌胰液的促進作用更顯著，表明刺激迷走神經(jīng)和注射A對調(diào)節(jié)胰液分泌的具有__________________(協(xié)同／拮抗)作用。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市延慶縣高三3月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不含有核酸的細胞結(jié)構(gòu)是

A．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．高爾基體 C．線粒體 D．細胞核

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖①～⑥表示細胞結(jié)構(gòu)，甲、乙表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題：

（1）在⑥和植物細胞葉綠體中，能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)分別是_____________、_____________。

（2）⑥中的某類物質(zhì)大部分在結(jié)構(gòu)①中合成，少部分在⑥中合成，此事實表明，⑥的結(jié)構(gòu)和功能由存在于________________ 的基因控制。

（3）若上圖表示胰腺細胞，為研究其合成、分泌消化酶的過程，將3H標記的亮氨酸注射到細胞中，則3H依次經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)是 （用箭頭和序號表示），實驗過程中培養(yǎng)胰腺細胞的培養(yǎng)液里_______（含/不含）3H標記的亮氨酸。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖甲是某種特異性免疫的大致過程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線。下列關(guān)于它們的敘述中，正確的是 ( )

A．圖甲表示的是細胞免疫過程

B．圖甲中細胞②和細胞⑦可以識別抗原

C．如果圖甲中的細胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式幾乎全部喪失

D．圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點主要與圖甲中的細胞④增殖分化有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯誤的是（ ）

A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．遺傳信息是指DNA堿基的排列順序

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯都可以在細胞核中進行

D．基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市高三上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細胞內(nèi)外的相對濃度差異。通過圖乙所示的過程來維持細胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（ ）

A．Na＋ B．CO2 C．胰島素 D．K＋

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省黃山市畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測生物試（解析版） 題型：綜合題

本題由兩個小題組成（22分）：

I．（8分）為研究細胞分裂周期所經(jīng)歷的時間，科學家應(yīng)用3H-TdR（氚標記胸苷）短期飼養(yǎng)植物愈傷組織細胞（10個細胞），數(shù)分鐘到半小時后，將3H-TdR洗脫，置換新鮮培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)。隨后，每隔半小時定期測定帶標記的細胞數(shù)（見圖l。假定洗脫后的細胞分裂中，如果兩條姐妹染色單體中只有一條染色單體帶有標記時，則姐妹染色單體分開后總是帶有標記的染色體移向同一極）。統(tǒng)計帶標記細胞數(shù)占總細胞數(shù)的比例，結(jié)果如下圖2所示。

(1)從圖可知，培養(yǎng)的10個細胞是____ （填同步或非同步）進入細胞分裂周期的；一個細胞周期所經(jīng)歷的時間約是___ _h。

(2) 3H-TdR開始摻入DNA分子的區(qū)段是____(填AB或BC或CD)；著絲點分裂姐妹染色單體分開分別向兩極移動過程，發(fā)生兩次的區(qū)段是____（填BC或CD或FG）。

Ⅱ．（14分）玉米、高粱等C4植物含有與CO2親和力高約60倍的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，因而比水稻、小麥等C3植物光合作用能力強。科學家應(yīng)用PCR方法從C。植物高梁的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，構(gòu)建重組的表達載體后，利用農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)入小麥體內(nèi)。這種轉(zhuǎn)基因小麥光合作用強度明顯提高，千粒干重明顯增加。

(1)應(yīng)用PCR方法從C4植物高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，需要知道磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因兩端的一部分核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成兩種 _______ 。

(2)植物光合作用的強度，簡單地說是指植物______________的數(shù)量。植物光合作用的暗反應(yīng)階段，二氧化碳中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_________________________。

(3)下圖表示轉(zhuǎn)基因小麥（導入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的小麥）和非轉(zhuǎn)基因小麥（未導入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的同品種小麥）在不同C02濃度和光照強度條件下C02的同化量。

①從圖甲可知，轉(zhuǎn)基因小麥能利用___________，這是因為轉(zhuǎn)基因小麥體內(nèi)含有__________________。

②如果是干旱地區(qū)，適合栽種_______________小麥；多施有機肥更能提高______________小麥的產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：


13.下列礦質(zhì)元素中，在一般情況下，植物的落葉中相對含量最高的一種是    (    )

A．氮        B．鈣         C．磷          D．鉀

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