A. | 培養(yǎng)液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S | |
B. | 在實驗初期植株對A的吸收最快,對E的需求量最小 | |
C. | 在培養(yǎng)過程中植物可能會出現(xiàn)缺素癥狀 | |
D. | 在培養(yǎng)液中及時通入氧氣,植物就能正常生長 |
分析 本題中以曲線的形式表示了五種離子的濃度變化.某離子濃度上升,說明植物吸水快于吸收該離子;某離子濃度下降,說明植物吸水慢于吸收該離子.因此吸收速度比較為:E>D>H2O>C>B>A.
解答 解:A、題干說圖1是完全培養(yǎng)液,故培養(yǎng)液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,A錯誤;
B、據(jù)分析可知在實驗初期植株對A的吸收最慢,對E的需求量最大,B錯誤;
C、在培養(yǎng)過程中如果不及時添加植物需求量大的元素,植物可能會出現(xiàn)缺素癥狀,C正確;
D、植物正常生長除了在培養(yǎng)液中及時通入氧氣,還要有其他營養(yǎng)條件及光照等,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合圖示主要考查植物對礦質離子和水的吸收過程,意在強化學生對植物對礦質離子的形式及對水分學生的相關知識的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TTAa×TTAa | B. | TtAa×TTAa | C. | TtAa×TtAa | D. | TtAA×TtAa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收 | |
B. | 胰島素屬于內環(huán)境的成分,胰島素由胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是主動運輸 | |
C. | 高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質能促進胰島素的分泌 | |
D. | 若餐后1 h取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測,不進早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結果最可能是:A=B=C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸 | |
B. | 若既不吸收O2同時也不釋放CO2,則說明該細胞已經死亡 | |
C. | 若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸 | |
D. | 若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸或同時進行有氧呼吸和產生乳酸的無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲與丙結構分別表示下丘腦和甲狀腺 | |
B. | a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
C. | 乙結構的活動只受甲結構釋放的激素的調節(jié) | |
D. | 由圖可見甲狀腺激素的分級調節(jié),也存在著反饋調節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有保護細胞的作用 | |
B. | 與細胞的物質交換關系密切 | |
C. | 提高細胞內化學反應的速率 | |
D. | 與細胞識別、分泌、排泄、免疫等有密切關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質釋放到突觸間隙的過程需要載體協(xié)助 | |
B. | a、c處產生的動作電位表現(xiàn)為內正外負 | |
C. | 興奮在b處的傳遞過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能 | |
D. | 抑制突觸前膜神經遞質的釋放可以達到麻醉目的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子第一中學高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假如丈夫和妻子都是白化隱性基因雜合體,他們生下雙卵雙生兒,這兩個孿生子基因型相同的概率是
A.1/16 B.1/4 C.3/8 D.1
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗中,既需要使用顯微鏡又需要對實驗材料進行染色的是
A.觀察植物細胞質壁分離
B.植物細胞的有絲分裂
C.檢測蘋果中的還原糖含量
D.葉綠體色素的提取和分離
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