20.為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3h取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結(jié)果見圖.(正常人血糖為3~9mmol/L)下列敘述錯誤的是( 。
A.在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B.胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分,胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是主動運輸
C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌
D.若餐后1 h取血的同時收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測,不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能是:A=B=C

分析 血糖調(diào)節(jié)中,胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素和腎上腺激素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化;胰島素和胰高血糖素互為拮抗關(guān)系,胰高血糖素和腎上腺素互為協(xié)同關(guān)系.

解答 解:A、通過圖1曲線可知,在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收,A正確;
B、由于胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是胞吐,胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分,B錯誤;
C、由于胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),氨基酸是其合成的原料,故高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌,C正確;
D、正常人通過調(diào)節(jié),均會使血糖濃度處于正常范圍內(nèi),通過腎小管和集合管的重吸收作用,不會出現(xiàn)尿糖現(xiàn)象,故不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能是:A=B=C,D正確.
故選:B.

點評 此題與生活實踐相結(jié)合,主要考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生具有一定的從圖形中獲取并處理信息的能力,考查學(xué)生對課本知識的識記和理解能力,基礎(chǔ)性較強,難度較。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下面是測定植物光合作用的有關(guān)實驗,請分析回答下面的問題.

(1)某實驗小組同學(xué)以菠菜為材料,對綠色植物的新陳代謝進(jìn)行了探究.取新鮮的菠菜葉片置于如圖一裝置,可探究光照強度、CO2濃度、溫度(至少寫兩點)對光合作用速率的影響.為了保證實驗的科學(xué)性,還需要增加對照組,對照組裝置應(yīng)設(shè)置為:裝置內(nèi)不放植物葉片,其余和圖一裝置相同.如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸,則應(yīng)該對該裝置進(jìn)行黑暗處理,同時將裝置中的CO2緩沖液換成NaOH溶液,則紅色液滴移動的距離可以代表菠菜葉有氧呼吸氧氣的吸收量.
(2)圖二是利用通氣法來測定植物葉片光合作用強度的裝置(裝置中通入空氣中的CO2濃度不是光合作用的限制因素).將適量葉片置于同化箱中,在適宜溫度和一定光照強度下,讓空氣沿箭頭方向緩慢流動,并用CO2分析儀測定M、N兩處氣體中CO2濃度的變化.若圖二中M、N兩處氣體CO2濃度相同,則葉片的生理特點是:光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下列問題:
(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中,要選擇根尖的分生區(qū)細(xì)胞,再用鹽酸酒精混合液處理根尖,其作用是使組織中的細(xì)胞分相互分離,為使細(xì)胞中染色體著色,需用染液龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)處理細(xì)胞.
(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,先用低倍鏡再用高倍鏡,可以看到下圖所示的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
①此細(xì)胞處于有絲分裂的后期,判斷依據(jù)是著絲點分裂,染色體加倍
②該細(xì)胞此時有8條染色體,8個DNA,0條染色單體
③圖中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過間期染色體復(fù)制(或DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)形成的,其上的遺傳物質(zhì)是否相同?相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖1表示某綠色植物光合作用的部分過程,圖中A、B、C表示三種化合物.圖2表示在密封恒溫小室內(nèi)測定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強度與光照強度間的關(guān)系圖.圖3是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1所示的過程是暗反應(yīng),如果圖2中的光照強度大于2klx,則圖l中的CO2來源有細(xì)胞呼吸和從外界吸收.
(2)圖2中表示成熟葉光合作用強度隨光照強度變化的是E(填圖中字母),判斷的理由是成熟葉片中色素及葉綠體較多,所以較強光照強度下光合速率較大.
(3)圖3實驗,如30分鐘后將針筒內(nèi)活塞從0.3ml拉至l.0ml時,液滴可回至初始位置.則該綠色植物凈光合速率約為1.4mlO2/小時.如果要測定該綠色植物的實際光合作用速率,還需要測定植物的呼吸速率,則圖3裝置中需要改變的操作是將碳酸氫鈉溶液換成氫氧化鈉溶液,且置于黑暗處,其他條件不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是( 。
A.某個體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個體中均被執(zhí)行
B.遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸和核糖核苷酸
C.遺傳信息的傳遞過程都遵循分離定律
D.一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)互不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲存著的能量(NP=GP-R),下列敘述中不正確的是( 。
單位:102千焦/m2
GPNPR
15.912.8113.10
771.27269.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機物的總量會增加
B.④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
C.能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為11.3%
D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論,不正確的是( 。
A.葉綠體和線粒體都有雙層膜B.許多核糖體在細(xì)胞核附近
C.高爾基體膜與核膜相連D.液泡是最大的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖1為用完全培養(yǎng)液栽培植物的實驗裝置圖及培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中幾種礦質(zhì)元素的濃度變化曲線圖(如圖2),以下分析正確的是( 。
A.培養(yǎng)液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S
B.在實驗初期植株對A的吸收最快,對E的需求量最小
C.在培養(yǎng)過程中植物可能會出現(xiàn)缺素癥狀
D.在培養(yǎng)液中及時通入氧氣,植物就能正常生長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒。研究表明白化病由一對遺傳因子控制。判斷下列有關(guān)白化病的敘述,錯誤的是

A.致病遺傳因子是隱性的

B.如果夫婦雙方都是雜合子,他們生出白化病患兒的概率是1/4

C.如果夫婦一方是白化病患者,他們所生表現(xiàn)型正常的子女一定是雜合子

D.白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚,所生子女表現(xiàn)正常的概率是1

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同步練習(xí)冊答案