3.過敏通常也叫超敏,是指機(jī)體對(duì)抗原的不正常的免疫反應(yīng).如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過敏反應(yīng)的流程圖,圖中甲、乙、丙、丁代表不同物質(zhì),字母代表不同的細(xì)胞,數(shù)字代表不同的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在體液免疫調(diào)節(jié)過程中,物質(zhì)甲是抗原,物質(zhì)乙是淋巴因子,分析圖示可知,第二次注射甲時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞來源于CE(填字母).
(2)既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的免疫細(xì)胞是上圖中的A(填字母). 圖中呈遞抗原的過程是②(填數(shù)字).
(3)過敏反應(yīng)是指已經(jīng)發(fā)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同物質(zhì)甲刺激后發(fā)生的免疫失調(diào)病. 在此過程中,物質(zhì)甲是過敏原,與體液免疫相比,其特有的過程包括⑧⑩ (填數(shù)字).

分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、過敏反應(yīng):指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
3、圖中A表示吞噬細(xì)胞,B表示T細(xì)胞,C表示B細(xì)胞,D表示漿細(xì)胞,E表示記憶細(xì)胞,甲表示抗原,乙表示淋巴因子,丙表示抗體,丁表示.

解答 解:(1)在體液免疫調(diào)節(jié)過程中,物質(zhì)甲是抗原,物質(zhì)乙是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子,分析圖示可知,第二次注射甲時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞來源于B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)A吞噬細(xì)胞既參與特異性免疫又參與非特異性免疫,并且吞噬細(xì)胞將抗原吞噬、攝取、處理之后再呈遞給T細(xì)胞,故圖中呈遞抗原的過程是②.
(3)過敏反應(yīng)中,物質(zhì)甲為過敏原,與體液免疫相比,過敏反應(yīng)特有的過程包括產(chǎn)生的抗體吸附在組織細(xì)胞表面,并且在第二次過敏原刺激時(shí)引發(fā)機(jī)體的過敏反應(yīng),即過程⑧⑩.
故答案為:
(1)抗原     淋巴因子     CE
(2)A    ②
(3)過敏原    ⑧⑩

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液調(diào)節(jié)和過敏反應(yīng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.分析下列所示的細(xì)胞圖,它們所含有染色體組的情況是( 。
A.D、G、H圖細(xì)胞中都含有1個(gè)染色體組B.C、F圖細(xì)胞中都含有2個(gè)染色體組
C.A、B圖細(xì)胞中都含有3個(gè)染色體組D.只有E圖細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,正確的是(  )
A.細(xì)胞核移植和細(xì)胞融合技術(shù)中,都改變了細(xì)胞中的染色體數(shù)
B.通過組織培養(yǎng)可以迅速獲得大量脫毒植物幼苗
C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D.克隆動(dòng)物的性狀與供細(xì)胞核的個(gè)體性狀完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖甲為某種反射弧示意圖,圖乙是圖甲中其某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問題:

(1)圖甲中電激(即用電刺激)E,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電激B,結(jié)果A反應(yīng)而E無反應(yīng).這表圖中A是效應(yīng)器,E是感受器,D是傳入神經(jīng),興奮在突觸處傳遞的方向是向左.(向左或向右)
(2)圖乙⑤中是神經(jīng)遞質(zhì),以胞吐的方式釋放到突觸間隙中,該過程需[⑦]線粒體提供能量,⑤中的物質(zhì)可與①作用改變[③]突觸后膜的離子通透性;結(jié)構(gòu)①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的核糖體有關(guān),結(jié)構(gòu)⑤突觸小泡的形成與細(xì)胞器高爾基體有關(guān).
(3)若⑦內(nèi)的氧濃度為A,二氧化碳濃度為B,⑦外的氧濃度為A′,二氧化碳濃度為B′,則它們的大小關(guān)系為:A小于A′,B大于B′(大于或小于).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)突觸的正確敘述是( 。
①興奮從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞體只能通過突觸實(shí)現(xiàn)
②神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
③神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系
④神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸間隙.
A.①②B.①③C.②④D.①④

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8.下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述不正確的是( 。
A.哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯低于胚胎核移植
B.體細(xì)胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核
C.體細(xì)胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞
D.通過體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物不是對(duì)體細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.將①②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B.由⑤×⑥到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D.由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組.突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料

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12.基因工程中選用的細(xì)菌質(zhì)粒常帶有抗生素抗性基因,該基因的主要作用是(  )
A.有利于對(duì)目的基因的表達(dá)
B.提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性
C.有利于對(duì)目的基因是否表達(dá)進(jìn)行檢測(cè)
D.有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過程示意圖,試回答相關(guān)問題:

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是使卵母細(xì)胞獲得受精能力;從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在過程③中,當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞后會(huì)激發(fā)卵子發(fā)生反應(yīng),如透明帶反應(yīng)等,其意義是防止多精入卵.
(3)研制能夠產(chǎn)生人凝血因子的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)肱J芫眩^程④最常用的導(dǎo)入方法是顯微注射法;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果牛奶中含有人凝血因子即說明目的基因已經(jīng)表達(dá).
(4)過程⑥涉及的技術(shù)是胚胎移植
(5)同期發(fā)情處理的方法是注射促性激素,沖卵中的“卵”是指早期胚胎.

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