分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、過敏反應(yīng):指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
3、圖中A表示吞噬細(xì)胞,B表示T細(xì)胞,C表示B細(xì)胞,D表示漿細(xì)胞,E表示記憶細(xì)胞,甲表示抗原,乙表示淋巴因子,丙表示抗體,丁表示.
解答 解:(1)在體液免疫調(diào)節(jié)過程中,物質(zhì)甲是抗原,物質(zhì)乙是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子,分析圖示可知,第二次注射甲時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞來源于B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)A吞噬細(xì)胞既參與特異性免疫又參與非特異性免疫,并且吞噬細(xì)胞將抗原吞噬、攝取、處理之后再呈遞給T細(xì)胞,故圖中呈遞抗原的過程是②.
(3)過敏反應(yīng)中,物質(zhì)甲為過敏原,與體液免疫相比,過敏反應(yīng)特有的過程包括產(chǎn)生的抗體吸附在組織細(xì)胞表面,并且在第二次過敏原刺激時(shí)引發(fā)機(jī)體的過敏反應(yīng),即過程⑧⑩.
故答案為:
(1)抗原 淋巴因子 CE
(2)A ②
(3)過敏原 ⑧⑩
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液調(diào)節(jié)和過敏反應(yīng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D、G、H圖細(xì)胞中都含有1個(gè)染色體組 | B. | C、F圖細(xì)胞中都含有2個(gè)染色體組 | ||
C. | A、B圖細(xì)胞中都含有3個(gè)染色體組 | D. | 只有E圖細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核移植和細(xì)胞融合技術(shù)中,都改變了細(xì)胞中的染色體數(shù) | |
B. | 通過組織培養(yǎng)可以迅速獲得大量脫毒植物幼苗 | |
C. | 經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀 | |
D. | 克隆動(dòng)物的性狀與供細(xì)胞核的個(gè)體性狀完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯低于胚胎核移植 | |
B. | 體細(xì)胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核 | |
C. | 體細(xì)胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞 | |
D. | 通過體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物不是對(duì)體細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合 | |
B. | 由⑤×⑥到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
D. | 由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組.突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于對(duì)目的基因的表達(dá) | |
B. | 提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 | |
C. | 有利于對(duì)目的基因是否表達(dá)進(jìn)行檢測(cè) | |
D. | 有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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