A、a | B、b | C、c | D、d |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響 |
B、用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響 |
C、用雙縮脲試劑做指示劑探究蛋白酶能使蛋白質(zhì)水解 |
D、用洋蔥根尖根毛區(qū)(成熟區(qū))做實驗材料探究植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用(質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 后代性狀 | |
一 | 紅花A×白花B | 全為紅花 |
二 | 紅花C×紅花D | 紅花與白花之比約為3:1 |
A、紅花為顯性性狀 |
B、紅花A的基因型為Rr |
C、紅花C與紅花D的基因型不同 |
D、白花B的基因型為Rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法 |
B、恩格爾曼的水綿實驗中,好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 |
C、艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了染色體變異 |
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2 | B、2、3 |
C、3、4 | D、1、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示染色單體的是b |
B、時期Ⅰ細(xì)胞內(nèi)有一個或兩個染色體組 |
C、時期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組 |
D、細(xì)胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 |
B、其內(nèi)容之一是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 |
C、“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充 |
D、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
第一個字母 | |||||
第二個字母 | |||||
U | C | A | G | 第三個字母 | |
A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酸胺 天冬酸胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
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