將成熟的植物細(xì)胞放在下列三種用18O標(biāo)記的不同濃度的水溶液中:
①濃度略大于植物細(xì)胞液的食鹽溶液;
②濃度略小于植物細(xì)胞液的食鹽溶液;
③濃度等于植物細(xì)胞液的食鹽溶液.
過(guò)一段時(shí)間,檢測(cè)植物細(xì)胞內(nèi)的水分子,一定含有的是( 。
A、①B、②C、③D、①②③
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:本題主要利用滲透作用原理:
1、低滲溶液中,細(xì)胞吸水;
2、等滲溶液中,水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,細(xì)胞既不吸水也不失水;
3、高滲溶液中,細(xì)胞失水.
解答: 解:①濃度略大于植物細(xì)胞液的食鹽溶液中,水分進(jìn)入細(xì)胞<排出細(xì)胞,細(xì)胞失水,所以細(xì)胞內(nèi)的水分子可能含有18O,①錯(cuò)誤;
②濃度略小于植物細(xì)胞液的食鹽溶液,水分進(jìn)入細(xì)胞>排出細(xì)胞,細(xì)胞吸水,所以細(xì)胞內(nèi)的水分子一定含有18O,②正確;
③濃度等于植物細(xì)胞液的食鹽溶液,水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,細(xì)胞既不吸水也不失水,所以細(xì)胞內(nèi)的水分子可能含有18O,③錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題干信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理做出合理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)古代茶農(nóng)頗具智慧,能制作出一種介于紅茶和綠茶之間的綠葉紅鑲邊的半發(fā)酵茶--烏龍茶.為了解烏龍茶的制作工藝和原理,某興趣小組上網(wǎng)查找資料得知:
①茶樹(shù)的葉肉細(xì)胞內(nèi)含有一種叫茶多酚的植物堿,可以在茶多酚氧化酶的催化作用下氧化,氧化的茶多酚使茶葉變紅. 
②烏龍茶的制作工藝:萎凋→做青→炒青→揉捻→干燥.最關(guān)鍵的便是做青階段,將萎凋后的茶葉置于搖青機(jī)中搖動(dòng),葉片互相碰撞,擦傷葉緣細(xì)胞,從而促進(jìn)酶促氧化作用.葉緣細(xì)胞的破壞,發(fā)生輕度氧化,葉片邊緣呈現(xiàn)紅色.葉片中央部分,葉色由暗綠轉(zhuǎn)變?yōu)辄S綠,即出現(xiàn)“綠葉紅鑲邊”.
請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)茶多酚最可能存在于植物細(xì)胞的
 
 中,茶多酚氧化酶最可能存在于
 
(以上兩空均填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),做青過(guò)程中邊緣細(xì)胞擦傷,有利于茶多酚與茶多酚氧化酶的充分接觸.
(2)在做青時(shí),需將溫度控制在30~40℃范圍內(nèi),其原理是
 
,從而使茶葉邊緣部分發(fā)生輕度氧化.
(3)在炒青過(guò)程中,是迅速將溫度提高到70℃左右,目的是
 
,從而保持茶葉中部茶多酚不被氧化;從烏龍茶制作工藝和效果來(lái)推測(cè)70℃溫度會(huì)導(dǎo)致
 
 (填“全部”或“部分”)葉綠素的破壞.
(4)某興趣小組了解到烏龍茶的制作工藝和原理之后,想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究茶多酚氧化酶的最適溫度是多少?設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①取生長(zhǎng)狀況良好的新鮮茶葉120片,隨機(jī)分成
 
 組,每組葉片數(shù)目相同;
②預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度依次為30℃、32℃、34℃、36℃、38℃、40℃;
③將各組新鮮茶葉放入預(yù)設(shè)溫度的恒溫箱中,保溫1小時(shí);
④觀察并統(tǒng)計(jì)茶葉變成紅色比例.
該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置的各個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間互為
 
 實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)小組在保溫1小時(shí)后觀察發(fā)現(xiàn),各實(shí)驗(yàn)組茶葉顏色均為綠色,并無(wú)差異.經(jīng)討論分析,其實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:
a、
 
;
b、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了( 。
A、生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
B、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞產(chǎn)生新細(xì)胞的過(guò)程
D、人類認(rèn)識(shí)細(xì)胞是一個(gè)曲折的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞有絲分裂和線粒體時(shí)必須殺死細(xì)胞再進(jìn)行染色
B、提取葉綠體中色素時(shí)加入CaCO3的目的是為了研磨充分
C、常用HCl檢測(cè)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精
D、可用斐林試劑的甲液、乙液和蒸餾水鑒定雞蛋清中的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在生命活動(dòng)中有非常重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的有( 。
①代謝活動(dòng)的強(qiáng)度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值無(wú)關(guān);
②線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水;
③糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水;
④水分和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的平衡有利于保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).
A、兩項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、一項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老總是同步的
B、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程
C、衰老的細(xì)胞內(nèi)自由水增加,代謝速率也增加
D、細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的種群增長(zhǎng)曲線圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、b點(diǎn)表示環(huán)境的最大容納量
B、該種群增長(zhǎng)曲線為“J”型曲線
C、8年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定
D、c點(diǎn)時(shí)該種群的出生率與死亡率的差值最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA復(fù)制過(guò)程中,DNA分子首先利用細(xì)胞提供的能量在物質(zhì)M的催化作用下打開(kāi)氫鍵,引物與單鏈結(jié)合,物質(zhì)L將游離的物質(zhì)P一個(gè)個(gè)連到引物的一端,當(dāng)子鏈即將完成復(fù)制前,引物將被切去,形成的缺口會(huì)被L通過(guò)一系列反應(yīng)來(lái)補(bǔ)上.下列敘述正確的是(  )
A、物質(zhì)M、L和P分別指代解旋酶、DNA聚合酶和核糖核苷酸
B、DNA復(fù)制過(guò)程中游離的P需要特定搬運(yùn)工具才能到達(dá)特定位置
C、L只能合成兩引物之間的脫氧核苷酸序列
D、DNA復(fù)制n次,子代DNA中不含母鏈的比例是1-21-n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是(  )
A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度:弱→強(qiáng)→弱
B、t1-t4時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng):甲種群從t3開(kāi)實(shí)處現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)甲種群死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時(shí)間內(nèi)甲種群數(shù)量下降、乙種群數(shù)量增加

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