Question

光合作用和呼吸作用是植物的基本的代謝方式，回答下列有關(guān)問題：

Ⅰ．圖甲是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖乙是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲中A表示

 

，D表示

 

，在生物膜上發(fā)生的生理過程有

 

（用圖中數(shù)字表示）．
（2）從圖乙中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為

 

．在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的

 

倍．分析乙圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的

 

不同．
（3）圖乙中，假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長的溫度是

 

．
（4）線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有

 

（填選項(xiàng)前的字母）．
a．水b．丙酮酸c．葡萄糖d．ATP e．核昔酸f氨基酸
Ⅱ、一興趣小組在生物園中將甜玉米與紅薯套種（玉米行下種紅薯），當(dāng)玉米葉長得茂密時(shí)，陽光通過葉間的空隙，在紅薯葉片上投下“光斑”，“光斑”隨著時(shí)間的推移而移動(dòng)．興趣小組為探究在這種條件下紅薯葉光合作用的變化，測(cè)定了在“光斑”照射前后，紅薯葉片吸收CO₂和釋放O₂的情況（如圖丙所示）．請(qǐng)分析回答：
（1））請(qǐng)描述有“光斑”照射的時(shí)間段內(nèi)紅薯葉片氧氣釋放速率的變化情況：

 

．
（2）據(jù)圖丙，以下各項(xiàng)分析中正確的是

 

．
A．圖中a點(diǎn)O₂濃度最高
B．a(chǎn)b段變化的原因是溫度過高，導(dǎo)致酶活性下降
C．光斑移開后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行
D．cd段的原因是CO₂濃度降低，光反應(yīng)速率下降．

Answer 1

考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：（1）甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程．
1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，2是線粒體基質(zhì)，3是線粒體內(nèi)膜，4是類囊體薄膜，5是葉綠體基質(zhì)；A是丙酮酸，B是[H]，C是ADP和Pi，D是ATP和[H]．
（2）乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度．
從圖中可以看出：光合作用的最適溫度為30℃，而呼吸作用強(qiáng)度在35℃最大，所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同．

解答： 解：（1）③是線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段，④是類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng)．A是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物之一丙酮酸，D是光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和[H]，在生物膜上發(fā)生的生理過程有③④．
（2）光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度，最大的光合作用強(qiáng)度=3.5+3=6.5，對(duì)應(yīng)的溫度為30℃．在15℃時(shí)，光合作用速率為2.5+1=3.5，呼吸作用速為1，所以光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍，分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用隨溫度升高光合作用強(qiáng)度開始下降，而呼吸作用的強(qiáng)度隨溫度升高而升高，故光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同．
（3）圖乙中，假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長的溫度是20℃．
（4）線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有水丙酮酸、ATP、核昔酸、氨基酸．
Ⅱ（1）由于“光斑”照射影響了光反應(yīng)，導(dǎo)致光反應(yīng)增強(qiáng)，所以“光斑”照射的時(shí)間段內(nèi)紅薯葉片氧氣釋放速率的變化情況是先增強(qiáng)，由于受暗反應(yīng)酶數(shù)量的制約隨后迅速下降到接近CO₂吸收速率的水平．
（2）A．圖中隨abcd點(diǎn)O₂濃度一直在增大，A錯(cuò)誤；
B．a(chǎn)b段變化的原因是受暗反應(yīng)中酶數(shù)量的制約，B錯(cuò)誤；
C．光斑移開后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行，C正確；
D．cd段的原因是光照強(qiáng)度降低，光反應(yīng)速率下降，D錯(cuò)誤．
故選：C．
故答案為：
Ⅰ（1）丙酮酸　ATP和[H]③和④
（2）30℃3.5　　最適溫度    
（3）20℃
（4）abdef
Ⅱ（1）氧氣釋放速率急劇上升，隨后迅速下降到接近CO₂吸收速率的水平
（2）C

點(diǎn)評(píng)：本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力，在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查，這類題目以圖為載體，實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以要讀懂圖，就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)．