分析 根據(jù)題意,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株,可判斷紫株為顯性,綠株為隱性,既綠株基因型為ee.紫株基因型為EE或Ee.
解答 解:(1)假設(shè)一:紫株A變異后與綠株(ee)雜交,后代有綠株出現(xiàn),說明紫株A的基因型為Ee,綠株B的基因型為ee.綠株B(ee)與正常純合的紫株C(EE)雜交,F(xiàn)1的基因型為Ee;F1自交得到F2,F(xiàn)2中紫株(E_)所占的比例應(yīng)為$\frac{3}{4}$.
假設(shè)二是染色體變異,即綠株B的一條染色體缺失含有基因E的片段,因此其能產(chǎn)生2種配子,一種配子含有基因e,另一種配子6號染色體斷裂缺失含E的片段.綠株B與正常純合的紫株C(EE)雜交,F(xiàn)1有兩種基因型(比例相等):Ee和缺失一條染色體片段的紫株,均表現(xiàn)為紫株;F1自交得到的F2,由于兩條染色體缺失相同的片段的個體死亡,所以F2中紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$.
(2)基因突變是點突變,在顯微鏡下無法觀察到,而染色體變異可在顯微鏡下觀察到,所以假設(shè)二可以通過細(xì)胞學(xué)的方法來驗證,即在顯微鏡下觀察綠株B細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂過程中的染色體.如果觀察減數(shù)分裂時的細(xì)胞,可以觀察聯(lián)會的6號染色體是否相同;如果觀察有絲分裂時的細(xì)胞,應(yīng)選擇中期的細(xì)胞進行觀察,因為此時染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰,然后可以通過染色體組型分析比較6號染色體是否相同.
故答案為:
(1)$\frac{3}{4}$ $\frac{6}{7}$
(2)二 中 相應(yīng)階段染色體形態(tài)固定,清晰,便于觀察其結(jié)構(gòu)的完整性
點評 本題考查基因分離規(guī)律、基因突變和染色體變異的應(yīng)用,意在考查考生分析、計算和解決問題的能力,難度較大.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的描述,正確的是
A.合成胰島素的場所是游離核糖體
B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無氧呼吸的場所之一
C.沒有中心體的增殖細(xì)胞,紡錘體將不能形成
D.細(xì)胞核是真核細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中屬于細(xì)胞外液的是甲、乙、丙 | B. | 甲中的蛋白質(zhì)含量高于乙 | ||
C. | 丙是淋巴細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | D. | 丁中02濃度不可能比甲中的高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a時,兩電流表都將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 刺激b時,甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 只有刺激a才可以驗證神經(jīng)元之間的信號是單向傳遞 | |
D. | 刺激a或b都可以驗證神經(jīng)纖維上電信號的雙向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞內(nèi)唯一的一種高能磷酸化合物 | |
B. | 綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進行 | |
C. | 活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生 | |
D. | 1摩爾ATP水解時,能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 | B. | 僅以尿素為氮源的培養(yǎng)基 | ||
C. | 篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基 | D. | 無氮培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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