如圖是某植物葉肉細胞中光合作用與細胞呼吸過程中相關(guān)物質(zhì)變化示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、①過程發(fā)生于線粒體中
B、光合作用與細胞呼吸產(chǎn)生的[H]均用于產(chǎn)生水
C、當該細胞中②過程強度大于①過程時,則該植株一定表現(xiàn)為正常生長
D、②過程產(chǎn)生的[H]為碳反應(yīng)中三碳酸分子提供磷酸基團,形成三碳糖
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖中細胞為葉肉細胞,該細胞既能進行光合作用,也能進行呼吸作用.圖中①過程中[H]和氧氣結(jié)合生成水,表示有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;②過程中水光解產(chǎn)生[H]和氧氣,表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生在類囊體薄膜上.
解答: 解:A、圖中①過程表示有氧呼吸第三階段,發(fā)生于線粒體內(nèi)膜,A正確;
B、光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,B錯誤;
C、該細胞中②過程強度大于①過程只能說明葉肉細胞中光合作用大于呼吸作用,但植物體還有大量的細胞不能光合作用,該植株不一定表現(xiàn)為正常生長,C錯誤;
D、②過程產(chǎn)生的[H]是作為還原劑參與C3的還原,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化,能夠判斷圖中①②表示的生理過程;識記各階段發(fā)生的場所;明確葉肉細胞中光合作用大于呼吸作用不代表整個植株的光合作用就大于呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用如圖裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜條件.開始時錐形瓶中裝有一定量質(zhì)量分數(shù)為2%的經(jīng)滅菌處理的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌,排盡裝置中的氧氣.實驗過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動.如表是該同學(xué)在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).
時間/溫度 1 2 3 4 5
4℃ 0 0 0.1 0.2 0.3
10℃ 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0
20℃ 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5
25℃ 0.7 1.4 2.8 4.4 5.0
35℃ 0 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是
 

(2)該同學(xué)的探究實驗存在缺陷,導(dǎo)致有色液滴移動的距離不能準確表示酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,請設(shè)計實驗排除這種缺陷造成的誤差.
 

(3)表中數(shù)據(jù)可以看出,最有利于酵母菌無氧呼吸的溫度約為
 
,在該條件下繼續(xù)進行實驗,有色液滴右移的速度會逐漸變慢,其原因主要是
 

(4)在研究酵母菌種群數(shù)量變化時,未搖勻即從錐形瓶的底部吸取適量樣液,利用血球計數(shù)板進行計數(shù),則所測得的值比實際值
 

(5)估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量有不同方法:①利用血球計數(shù)板,采用
 
方法進行酵母菌計數(shù),再估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù).②通過
 
方法,統(tǒng)計平板上的菌落數(shù),再推測培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( 。
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、高等動物能合成生命活動所需要的20種氨基酸
C、細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是一種蛋白質(zhì)
D、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在2011年7月23日中國高鐵事故中,兩歲半的小女孩伊伊被埋兩日后生還,被稱為生命的奇跡.在被救之前她體內(nèi)的激素含量變化最可能是( 。
A、抗利尿激素減少
B、胰島素增加
C、胰高血糖素增加
D、生長素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述中,正確的有(  )
①用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞,可根據(jù)染色體的形態(tài)和數(shù)目確定細胞有絲分裂的時期
②用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗結(jié)果中,橙黃色色帶最窄
③在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,可選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞作為實驗材料,甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA量紅色
④探究“細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗的結(jié)論是,物質(zhì)運輸效率與細胞大小呈正相關(guān)
⑤鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
⑥探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中,每一組都加入等量的等濃度的淀粉溶液.
A、5項B、4項C、3項D、2項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實不相符合的敘述是(  )
A、X為外界蔗糖溶液濃度,Y為葉肉細胞滲透失水量,在c點時,用纖維素酶去除細胞壁,K值將不改變
B、X為溫度,Y為酶促反應(yīng)的生成物濃度,在b點適當添加反應(yīng)物,K值將提高
C、X為光照強度,Y為綠色植物實際光合作用量,在b點適當提高CO2至適宜濃度,K值將提高
D、X為時間、Y為某種群個體數(shù),在b點增大環(huán)境阻力,K值將降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室內(nèi)有一群基因突變的老鼠,這些老鼠只要按時喂食并且不讓它們運動,它們就能維持正常,當它們進食后,它們的血糖濃度會輕微上升,然后下降至一個恒定狀態(tài);然而只要讓老鼠運動或禁食一餐,它們的血糖濃度就會迅速下降,進而昏迷.這些突變老鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是(  )
A、胰島B細胞受損
B、體內(nèi)細胞缺乏胰島素的受體
C、無法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原
D、體內(nèi)細胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于抗利尿激素調(diào)節(jié)的曲線圖,下列敘述正確的是( 。
A、甲圖表示食物過咸時,抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
B、乙圖表示飲水過多時,抗利尿激素分泌與滲透壓變化的關(guān)系.
C、丙圖表示滲透壓升高時,抗利尿激素分泌變化.
D、丁圖a點時注射的不可能是抗利尿激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖中吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能
B、M細胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成E細胞
C、E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞,導(dǎo)致靶細胞裂解
D、若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌,則還會引起細胞免疫

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