赤霉病是由雪瘸鐮刀菌等真菌感染引起的,廣泛發(fā)生在小麥等糧食作物上.雪腐鐮刀菌代謝產(chǎn)生的脫氧雪腐鐮刀菌烯醇(DON,分子式為C15H20O6)嚴重影響禽畜生產(chǎn)和人體健康.請分析回答下列問題:
(1)下列微生物與雪腐鐮刀菌的細胞結構類似的是
 
(選填選項前的符號).
a.酵母菌  b.醋酸桿菌  c.毛霉    d.乳酸菌  e.大腸桿菌
(2)為探究DON的致畸性是否與細胞的染色體變異有關,可向動物細胞培養(yǎng)液中加入一定劑量的DON,在培養(yǎng)箱中保溫培養(yǎng)一段時間后,在顯微鏡下觀察染色體的
 

(3)某同學為篩選專一降解DON的菌,配制了下列培養(yǎng)基,在適宜條件下培養(yǎng):
 實驗步驟 取樣 培養(yǎng)基培養(yǎng)結果 
土壤樣品 葡萄糖,(NH42SO4,K2HPO4?3H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2,MgSO4?7H2O,加水定容 培養(yǎng)液a
1mL 培養(yǎng)液a 同上菌落 
 挑取單菌落 真菌培養(yǎng)基培養(yǎng)液 b
①為實現(xiàn)篩選目的,步驟I所使用的培養(yǎng)基配方中,應去除并加入
 

②為實現(xiàn)目的菌的分離和計數(shù),步驟Ⅱ所使用的培養(yǎng)基中還應加入
 
制成平板,采用的接種方泫是
 

③步驟Ⅲ的目的是
 
考點:微生物的分離和培養(yǎng),原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:(1)培養(yǎng)基的營養(yǎng)構成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
(3)選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;例如從土壤中分離放線菌時,可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細菌和真菌的生長;如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.
解答: 解:(1)雪腐鐮刀菌是真菌,酵母菌與毛霉也是真菌,結構相似.
(2)動物細胞的培養(yǎng)需要在CO2培養(yǎng)箱中進行.通過在顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目和形態(tài),可以識別是否發(fā)生了染色體變異.
(3)為篩選專一降解DON的菌,在培養(yǎng)基配方中,不應加入葡萄糖,而應加入DON.分離和計數(shù)目的菌,使用加入瓊脂的固體培養(yǎng)基中,并制成平板,采用稀釋涂布法進行接種.挑選出單菌落后,需繼續(xù)培養(yǎng),增加分解DON的真菌數(shù)量.
故答案為:
(1)a、c
(2)數(shù)目和形態(tài)
(3)①葡萄糖    DON
②瓊脂    (稀釋)涂布法
③使分解DON 的真菌數(shù)量增加
點評:本題考查微生物培養(yǎng)的知識.意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容.能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

實施基因工程第一步的一種方法是把所需的基因從供體細胞內(nèi)分離出來,這要利用限制性內(nèi)切酶.從大腸桿菌中提取的一種限制性內(nèi)切酶EcoRI,能識別DNA分子中的GAATTC序列,切點在G與A之間.這是應用了酶的( 。
A、高效性
B、催化活性受外界條件影響
C、多樣性
D、專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學家能夠通過基因工程技術生產(chǎn)人的血清蛋白,根據(jù)所學知識回答下列問題.
(1)在基因工程的操作中,“分子手術刀”是
 

(2)“分子縫合針”是
 

(3)“分子運輸車”是
 

(4)操作步驟:獲取目的基因;構建基因表達載體;在基因表達載體的組成中,除了目的基因外,還必須有
 
、
 
 
等.然后把基因表達載體導入牛的
 
,通過發(fā)育形成的牛體細胞中都含人的
 
,成熟的牛產(chǎn)的奶中含有
 
,證明基因操作成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗.據(jù)圖回答有關問題:
(1)實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株
 
的花粉傳授到植株B的雌花序上.
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示:
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
,植株B的基因型為
 
.實驗一中,黃色玉米中純合子占
 

(3)若植株A接受植株B的花粉,則F1的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖.已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說法正確的是( 。
A、將重組質(zhì)粒導入細菌B常用的方法是用Ca2+處理
B、將進行了導入處理后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,不能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌
C、將進行了導入處理后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌
D、目的基因成功表達的標志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,無助于新物種形成的是( 。
A、種內(nèi)雜交B、種間雜交
C、地理隔離D、染色體倍增

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細三種.莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況.回答以下問題:
(1)若花色由A、a這對等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由A、a,B、b兩對等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①控制花色的兩對基因符合孟德爾的
 
定律.
②該植株花色為
 
,其體細胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是
 

③該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 

(3)假設莖的性狀由C、c,D、d兩對等位基因控制,只有d基因純合時植株表現(xiàn)為細莖,只含有D一種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程的敘述,錯誤的是(  )
A、用同種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因可獲得相同的黏性末端
B、基因工程培育抗蟲棉的原理是基因突變
C、cDNA文庫中的基因不具有啟動子和內(nèi)含子
D、外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進行表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

當你開始用顯微鏡觀察裝片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動裝片,異物并不動,轉動目鏡后,異物還在.這異物可能在( 。
A、反光鏡上B、裝片上
C、物鏡上D、目鏡上

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