下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、凡是活細(xì)胞都能夠產(chǎn)生酶
B、酶在細(xì)胞代謝中起催化作用
C、酶通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)速率
D、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，此外發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有催化功能
考點(diǎn)：酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶是活性產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．酶促反應(yīng)前后，酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，但在反應(yīng)中，酶分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變．酶促反應(yīng)速率受溫度、PH、底物濃度和酶濃度的影響．在底物充足條件下，酶越多，酶促反應(yīng)速率越快，即酶促反應(yīng)速度與酶濃度成正比．酶的活性受溫度影響，在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，超過一定范圍后，隨著溫度升高，酶活性降低，所以可能存在不同溫度條件下，酶促反應(yīng)速率相同的情況．
解答： 解：A、一般情況下，活細(xì)胞都能夠產(chǎn)生酶，A正確；
B、酶在細(xì)胞代謝中起催化作用，B正確；
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)速率，C錯(cuò)誤；
D、絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，此外發(fā)現(xiàn)少數(shù)酶是RNA，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落的種間關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A、豆科植物與根瘤菌屬于競爭
B、水葫蘆與浮萍屬于競爭
C、T2噬菌體與大腸桿菌屬于寄生
D、地衣中的真菌和藻類屬于寄生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)不屬于需氧呼吸第二階段產(chǎn)物的是（　�。�
A、CO2
B、NADPH
C、NADH
D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦對(duì)于穩(wěn)態(tài)的維持及機(jī)體健康有著重要的作用．以下三幅圖顯示的有關(guān)生理活動(dòng)均需要下丘腦參與．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞．如圖1，當(dāng)人感覺寒冷時(shí)，下丘腦可通過分泌激素①最終實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)，這屬于激素分泌調(diào)節(jié)過程中的
 
調(diào)節(jié)，據(jù)圖可知能作用于下丘腦的信息分子有
 
．
（2）下丘腦是水平衡的調(diào)節(jié)中樞．圖2表示的是正常人和尿崩癥患者（腎臟不能保留水分，臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲透的尿液）禁水后尿液滲透壓的變化曲線．依據(jù)病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥．觀察圖2可推測(cè)圖中曲線
 
可以代表前者，其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量不足所致．腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表
面缺乏
 
，而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，檢測(cè)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
（填“多”或“少”）些．
（3）下丘腦也可發(fā)出神經(jīng)作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡．若圖3曲線代表某成年鼠運(yùn)動(dòng)前后的血糖濃度變化．請(qǐng)分析回答下列問題：
①下丘腦對(duì)胰島分泌胰島素或胰高血糖素的調(diào)節(jié)方式屬于
 
（填神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)）．
②若現(xiàn)有A、B、C三只小白鼠，A正常，B的胰島B細(xì)胞被破壞，C的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)胰島素受體受損，則圖3是
 
（填寫字母代號(hào)）小鼠的血糖含量變化圖．
③對(duì)B、C小白鼠來說，
 
（填寫字母代號(hào)）小白鼠不能通過注射胰島素緩解病情．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種脊椎動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 
．
（2）C細(xì)胞名稱是
 
．
（3）F細(xì)胞在如圖甲中應(yīng)位于
 
段，細(xì)胞中中正在進(jìn)行的活動(dòng)主要是
 
和
 
．

（4）如果這些圖表示的是簡化的人類細(xì)胞分裂過程示意圖，則一對(duì)正常的夫婦生下一個(gè)染色體組合為XXY的色盲孩子，應(yīng)該是在在圖中
 
所表示的過程中出現(xiàn)異常造成的，該細(xì)胞位于圖甲中的
 
段
（5）如果已知某動(dòng)物的基因型為AaBb，如乙圖所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此如圖乙，在方框中繪出同一初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的第一極體在減二前期的細(xì)胞圖象，并注明染色體上的基因．（注意染色體有顏色區(qū)分）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
，是細(xì)胞膜的
 
；A與D結(jié)合代表
 
．
（2）從結(jié)構(gòu)上來說，細(xì)胞膜具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表現(xiàn)為圖中A、B大都是可以
 
； 從功能上來說，它是一層
 
膜．
（3）細(xì)胞膜、
 
  和
 
 等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減小了
 
．該化合物稱為
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
．
（3）圖中有肽鍵、氨基、羧基數(shù)量依次是
 
．
（4）該化合物是由
 
種氨基酸組成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與RNA相比，DNA所特有的成分是（　　）
A、尿嘧啶B、鳥嘌呤
C、胸腺嘧啶D、胞嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

有的人從二三十歲開始頭發(fā)變得稀少，四五十歲變禿頂，稱為少禿頂．少禿頂是遺傳的，受一對(duì)常染色體基因（基因用H、h表示）控制，在男孩身上為顯性遺傳，在女孩身上為隱性遺傳．而紅綠色盲為X染色體隱性遺傳（基因用B、b表示）．根據(jù)系譜圖（圖1），回答問題：

（1）寫出Ⅰ4基因型
 
，Ⅲ3基因型
 
．
（2）引起Ⅳ2少禿頂?shù)幕虿豢赡軄碓从诘冖翊?div id="52ftld1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 號(hào)個(gè)體．
（3）Ⅰ3和Ⅰ4還有一個(gè)孩子，由于工作疏忽而忘記統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)問這個(gè)孩子是只患色盲男孩（即頭發(fā)正常）的概率是
 
，請(qǐng)寫出Ⅰ3和Ⅰ4婚后生出只患色盲的男孩的遺傳圖解（畫在圖2方框內(nèi)）．
 

（4）若Ⅲ1和Ⅲ2再生一個(gè)男孩，僅患一種病的可能性是
 
．
（5）（如圖3）已知在果蠅的X染色體上有一對(duì)基因H、h，分別控制的性狀是腿部有斑紋和腿部無斑紋．現(xiàn)有純種果蠅若干，請(qǐng)通過一次雜交實(shí)驗(yàn)，確定H、h基因在X染色體上的位置是A段還是B段．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選用純種果蠅做親本，其中雌性親本表現(xiàn)型為
 
．
②用親本果蠅進(jìn)行雜交．
③觀察子代果蠅的性狀并統(tǒng)計(jì)記錄結(jié)果．
結(jié)果分析：
若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對(duì)基因位于A段．若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對(duì)基因位于B段．

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同步練習(xí)冊(cè)答案