下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，是DNA的主要載體
B、凡由細(xì)胞夠成的生物其遺傳物質(zhì)都是DNA
C、大腸桿菌的所有性狀是由擬核的基因控制的
D、植物進(jìn)行光合作用時(shí)，光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化都是在葉綠體基粒上進(jìn)行的
考點(diǎn)：核酸在生命活動(dòng)中的作用,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，真核細(xì)胞中DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，其次線粒體和葉綠體也含有少量的DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中；核酸中的核糖是五碳糖，其中4個(gè)碳原子和氧原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)；核酸是的基本組成單位是核苷酸，是由核苷酸脫水縮合相關(guān)的核苷酸長(zhǎng)鏈，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物既含有DNA，也含有RNA；細(xì)菌中的DNA是裸露的，不與蛋白質(zhì)組成染色體．
解答： 解：A、染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，是DNA的主要載體，A正確；
B、細(xì)胞中含有DNA和RNA，凡由細(xì)胞夠成的生物其遺傳物質(zhì)都是DNA，B正確；
C、大腸桿菌的大多數(shù)性狀是由擬核的基因控制的，少數(shù)是由細(xì)胞質(zhì)中的基粒控制的，C錯(cuò)誤；
D、植物進(jìn)行光合作用時(shí)，光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化都是在葉綠體基粒上進(jìn)行的，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類、分布，核酸的基本組成單位和結(jié)構(gòu)，DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（ HIV） 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板．依據(jù)中心法則（如圖），下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
B、侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞
C、通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，第一次分裂中不出現(xiàn)的是（　�。�
A、形成紡錘體
B、著絲點(diǎn)一分為二
C、非同源染色體的自由組合
D、同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列細(xì)胞模式圖回答：

（1）圖甲代表
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖乙為
 
細(xì)胞．最新研究發(fā)現(xiàn)，如果去掉該細(xì)胞膜上的某種蛋白，把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過(guò)調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來(lái)維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說(shuō)明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 
．
（3）在乙圖中，具有和甲圖中不同功能的同種細(xì)胞器是[
 
]
 
；代謝過(guò)程中，甲圖中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體的性腺細(xì)胞中，可能存在的物質(zhì)運(yùn)輸途徑是（　�。�
A、吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、合成的性激素：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
C、合成的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、合成的RNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀回答下列問(wèn)題
（1）將3H標(biāo)記的脫氧核糖核苷酸引入某綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最能測(cè)到含3H的一組結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，現(xiàn)進(jìn)行高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆，若后代全部高莖進(jìn)行自交，則所有自交后代的表現(xiàn)型比為
 
．
（3）已知基因A、B、C與它們的等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，A、B、C分別控制酶1、酶2和酶3的合成，且通過(guò)酶1、酶2和酶3作用完成下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而形成黑色素．即無(wú)色物質(zhì)
酶1
X物質(zhì)
酶2
Y物
酶3
黑色素．則基因型為AaBbCc的兩個(gè)個(gè)體交配，出現(xiàn)黑色子代的概率為
 
．
（4）翻譯過(guò)程中核糖體可以在mRNA上移動(dòng)，核糖體與mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成
 
個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)．
（5）用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次，含有15N的脫氧核苷酸鏈占
 
；需消耗腺嘌呤脫氧核苷酸
 
個(gè)．
（6）在《探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式》中，為了檢測(cè)產(chǎn)物中的CO2，可以用澄清石灰水檢測(cè)；也可以用
 
檢測(cè)，顏色變化為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，主要過(guò)程如下：①標(biāo)記噬菌體→②噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測(cè)放射性．下列敘述正確的是（　　）
A、完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要利用分別含有35S和32P及既不含35S也不含32P的細(xì)菌
B、②中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致上清液中的放射性強(qiáng)度偏高
C、③的作用是加速細(xì)菌的解體，促進(jìn)噬菌體從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來(lái)
D、32P標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，④的結(jié)果是只能在沉淀物中檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的生物大分子之間的關(guān)系，圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲
乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．
（1）甲的中文名稱是
 
，與乙不同的堿基是
 
（
 
）（括號(hào)里寫(xiě)出中文名稱），構(gòu)成甲與乙的單體a除堿基的不同，還有
 
是不同的．根據(jù)上兩處的不同，在人體細(xì)胞內(nèi)，a共有
 
種．
（2）作為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的生物大分子是圖中的
 
，b經(jīng)
 
反應(yīng)合成丙；連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是
 
，寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
．
（3）動(dòng)物體的生物大分子除甲、乙、丙，還有
 
，它與植物細(xì)胞中的淀粉和纖維素的基本單位都是
 
．
（4）有一條多肽鏈中氧（O）原子的個(gè)數(shù)為p個(gè)，氮（N）原子的個(gè)數(shù)為q個(gè)，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為
 
，其中賴氨酸的個(gè)數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶的黃色繭（Y）對(duì)白色繭（y）為顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對(duì)黃色出現(xiàn)的基因（i）為顯性，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)用雜合白繭（YyIi）相互交配，后代中的白繭與黃繭的分離比為（　�。�
A、3：1B、13：3
C、1：1D、15：1

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