如圖分別為藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)兩者在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)為
 
(至少寫兩個(gè))
(2)兩者在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別為
 

(3)兩者中屬于真核生物的是
 

(4)一個(gè)藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的
 
層次,有屬于
 
層次.
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
,因而能進(jìn)行
 
作用,是自養(yǎng)生物.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖1為藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物;圖2為衣藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.
解答: 解:(1)由圖可知,藍(lán)藻和衣藻都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體.
(2)藍(lán)藻屬于原核生物,衣藻屬于真核生物,兩者在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(3)圖中衣藻含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
(4)藍(lán)藻屬于單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物.
故答案為:
(1)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體
(2)有無以核膜為界限的細(xì)胞核
(3)衣藻
(4)細(xì)胞    個(gè)體
(5)葉綠素和藻藍(lán)素    光合
點(diǎn)評:本題結(jié)合藍(lán)藻和衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胃蛋白酶的活性收受溫度和pH值等多種外界因素的影響.當(dāng)外界條件發(fā)生下列情況下,胃蛋白酶的活性變化的曲線正確的是( 。
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

13、如圖是一種特殊的突觸,在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì).下列有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中涉及3個(gè)神經(jīng)元,有2個(gè)突觸
B、若b處給予一個(gè)刺激,膜外電位變化是由正變負(fù)
C、若c處給予一個(gè)刺激,則電流計(jì)的指針會偏轉(zhuǎn)2次
D、如果B受刺激,C會興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示自然界中某種群在不同條件下的數(shù)量變化情況;圖乙表示在森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大。

(1)圖甲中A段種群增長近似于
 
型曲線,圖乙中物種
 
最可能符合這種增長模型.該模型需要滿足的條件是
 

(2)影響種群數(shù)量變化的因素很多,分析圖甲中曲線,與D段相比,影響C段的因素最可能是
 

a、食物和天敵        b、氣候和傳染病
(3)若圖乙中的1、2、3三個(gè)物種構(gòu)成一條食物鏈,則應(yīng)該是
 
.該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中,物種
 
的種內(nèi)斗爭最劇烈.1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?div id="4kn7eif" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于科學(xué)研究的問題.
Ⅰ.某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)蠶豆(2n=12)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,開展了相關(guān)研究.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:低溫處理根尖細(xì)胞,能夠抑制
 
,以致染色體不能被拉向兩極,細(xì)胞也不分裂.
(2)材料用具:蠶豆,冰箱,顯微鏡、蓋玻片、載玻片等顯微操作器材,另外還需的化學(xué)試劑有
 
(答2種即可)等.
方法步驟:培養(yǎng)根尖至根長1cm左右,將其中的一半置于冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h→制作裝片→顯微觀察并繪圖
(3)結(jié)果分析:常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期的時(shí)間為
 
h;該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞可能含有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C1、C2代表不同的大分子,請分析回答下列問題:

(1)請寫出圖中字母對應(yīng)的物質(zhì):B
 
;  b
 
;d
 

(2)在植物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)B作用最相近的物質(zhì)是
 

(3)物質(zhì)c分子中
 
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)A2合成后需要到細(xì)胞外發(fā)揮作用,是
 
蛋白,它的合成需要細(xì)胞內(nèi)
 
等具膜細(xì)胞器的協(xié)作.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在測定洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液等滲濃度的實(shí)驗(yàn)中,把剪成小塊的紫色洋蔥鱗片葉表皮分別(等量)放入下列各組溶液中,結(jié)果如下表:
培養(yǎng)皿1234567
蔗糖溶液(mol/L)0.20.30.40.50.60.70.8
發(fā)生初始質(zhì)壁分離的細(xì)胞所占的比例0015%40%80%99%100%
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么選紫色的洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料?
 

(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞壁不能與原生質(zhì)層一起收縮的原因是
 

(3由表中數(shù)值可確定該洋蔥表皮細(xì)胞液的濃度大約是
 

(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)更精確的測定方法?
 

(5)如果不用蔗糖溶液,而改用KNO3溶液進(jìn)行測定,結(jié)果會相同嗎?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某養(yǎng)鳥人發(fā)現(xiàn)一對白色羽毛鳥生出幾只藍(lán)羽鳥,為了研究藍(lán)羽的遺傳特性,他讓兩支親本繼續(xù)雜交,仍有藍(lán)羽出生,讓藍(lán)羽鳥與親代回交,生出9只藍(lán)羽鳥和30只白羽鳥,其中藍(lán)羽雌性4只、雄性5只,白羽雌雄各15只.請回答:
(1)工作人員初步判斷:①藍(lán)羽性狀的出現(xiàn)是基因突變,而非其他環(huán)境因素所致.
②控制羽毛顏色的性狀應(yīng)該位于常染色體上.請寫出他們做出判斷的理由
 

 

(2)繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將其他若干白羽鳥和藍(lán)羽鳥雜交,結(jié)果F1皆表現(xiàn)為白羽,F(xiàn)1個(gè)體隨機(jī)自由交配,F(xiàn)2為1593只白羽和107只藍(lán)羽.由此進(jìn)一步推斷;羽色中為隱性性狀,受
 
對基因控制,該性狀遵循
 
定律.
(3)請你用純合親本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明他們的假設(shè)
 

 

 

預(yù)期結(jié)果:
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符,說明上述推測成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞的最外面有一層細(xì)胞壁,它的主要成分是( 。
A、蛋白質(zhì)和多糖
B、磷脂和蛋白質(zhì)
C、纖維素和果膠
D、纖維素和蛋白質(zhì)

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