如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C1、C2代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中字母對(duì)應(yīng)的物質(zhì):B
 
;  b
 
;d
 

(2)在植物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)B作用最相近的物質(zhì)是
 

(3)物質(zhì)c分子中
 
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)A2合成后需要到細(xì)胞外發(fā)揮作用,是
 
蛋白,它的合成需要細(xì)胞內(nèi)
 
等具膜細(xì)胞器的協(xié)作.
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,核酸的基本組成單位,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖解可知,A表示蛋白質(zhì),a表示氨基酸;B表示糖原,b表示葡萄糖;C1表示DNA,C2表示RNA,c表示核苷酸;d表示性激素.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)包括脂肪和糖原,而脂肪屬于小分子物質(zhì),因此B表示糖原,其基本單位為葡萄糖;性激素能夠促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,并且能夠激發(fā)并維持動(dòng)物的第二性征.
(2)糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì).
(3)脫氧核苷酸和核糖核苷酸的在化學(xué)組成上的區(qū)別為五碳糖和堿基的不同.
(4)A2合成后需要到細(xì)胞外發(fā)揮作用,因此屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成場(chǎng)所為核糖體,并且需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸,同時(shí)需要線粒體提供能量.
故答案為:
(1)糖原    葡萄糖     雄性激素
(2)淀粉
(3)五碳糖    堿基
(4)分泌     核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中,同時(shí)含有葉綠體、線粒體和中心體的是( 。
①心肌細(xì)胞  ②細(xì)菌  ③葉肉細(xì)胞  ④根尖分生區(qū)細(xì)胞  ⑤根毛細(xì)胞   ⑥團(tuán)藻細(xì)胞.
A、①④B、③⑤C、②D、⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙醇可部分替代石油燃料,利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉(zhuǎn)化成乙醇,耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解成還原糖,從而有利于酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生乙醇
(1)為探究新菌株所產(chǎn)纖維素酶能否耐受80℃高溫,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
試管1試管2
第一步加入適量緩沖液加入等量纖維素酶溶液(緩沖液配置)
第二步         80℃水浴保溫30min
第三步加入纖維素溶液
第四步60℃水溶保溫10min
第五步加入
 
試劑
第六步沸水溶中加熱2min,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)果與結(jié)論:
①若
 
,則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫;
②若
 
,則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫;
(2)該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀,其化學(xué)本質(zhì)為
 
.甲乙液必須
 
后再加入樣液,需
 
觀察顏色變化.
(3)下面為關(guān)于生物組織中、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表有關(guān)內(nèi)容.
序號(hào)實(shí)驗(yàn)材料被檢測(cè)物質(zhì)方法(檢測(cè)用試劑)
花生種子切片脂肪加,用顯微鏡觀察,子葉內(nèi)的物質(zhì)被染成
 
雞蛋清稀釋液
 
向試管內(nèi)注入
 
試劑A液1mL,搖勻;再注入B液4滴,搖勻后溶液變成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)式回答:ATP
另一種酶
ADP+Pi+能量
(1)ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種
 
化合物,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
,其中A代表
 
;
(2)在呼吸作用中,反應(yīng)方向向
 
(填左或右),在ATP→ADP的過(guò)程中,由于
 
 斷裂而釋放出大量的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別為藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)兩者在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)為
 
(至少寫(xiě)兩個(gè))
(2)兩者在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別為
 

(3)兩者中屬于真核生物的是
 

(4)一個(gè)藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的
 
層次,有屬于
 
層次.
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
,因而能進(jìn)行
 
作用,是自養(yǎng)生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在其他條件適宜的情況下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率的影響.圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)溫度和CO2濃度是該實(shí)驗(yàn)的
 
變量,圖甲A中加入的是適宜濃度的培養(yǎng)液,則B中加入的最可能是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)在開(kāi)始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高,然后立即放置于強(qiáng)度為
 
klx的光照下1h,U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面依然等高,該條件下細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有
 

(3)圖乙中光照強(qiáng)度為4klx時(shí),每100cm2葉片每小時(shí)產(chǎn)生氧氣
 
mg.
(4)將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室的CO2濃度,在光照強(qiáng)度為6klx時(shí)測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度,測(cè)定結(jié)果如圖丙所示.若降低光照強(qiáng)度為4klx時(shí),重新測(cè)定,短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中的C5濃度
 
(填“升高”、“減小”或“不變”),曲線中b點(diǎn)應(yīng)向
 
(填“左”或“右”)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)在使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,若觀察到的細(xì)胞位于視野的左下方,欲將其移到視野的中央,將載玻片向
 
移動(dòng).
(2)生物實(shí)驗(yàn)中常使用
 
試劑鑒定牛奶中含有蛋白質(zhì).
(3)如圖1表示的實(shí)驗(yàn)是比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解,實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 


A.催化劑的種類    B.過(guò)氧化氫的分解速率    C.產(chǎn)生的氣泡量    D.過(guò)氧化氫溶液的量
(4)在細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn)中,為獲得較純凈的細(xì)胞膜,通常選用哺乳動(dòng)物成熟的
 

(5)高倍顯微鏡觀察線粒體可用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成
 
色.
(6)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,視野中數(shù)目最多的細(xì)胞處于分裂的
 
期.
(7)調(diào)查草地中蚯蚓種群密度的方法是
 

(8)探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果數(shù)據(jù)分析,以
 
為橫坐標(biāo),以根的數(shù)量為縱坐標(biāo),繪制曲線圖.
(9)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的四組實(shí)驗(yàn).裝置中均放人等量的干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中A、B、C為密封裝置,D為開(kāi)放裝置,四組實(shí)驗(yàn)均在適宜的溫度條件下進(jìn)行.放置一段時(shí)間后,分別測(cè)定瓶中物質(zhì)變化以確定酵母菌細(xì)胞呼吸方式.
①在c裝置中檢測(cè)到酒精,說(shuō)明酵母菌可以進(jìn)行
 
呼吸.
②若將D裝置分別置于10℃和25℃溫度下,預(yù)測(cè)在
 
℃溫度下葡萄糖分解會(huì)更快.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)無(wú)
 
,但有
 
 
,是能進(jìn)行
 
的自養(yǎng)性生物,藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的
 
,只有一種細(xì)胞器
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于如圖相關(guān)的生物學(xué)含義,說(shuō)法正確的是( 。
A、該圖可以表示已經(jīng)在0.3g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水環(huán)境中的質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)的吸水速率隨時(shí)間的變化
B、該圖若表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,b、d兩點(diǎn)溫度對(duì)酶影響的作用機(jī)制相同
C、該圖若表示池塘某魚(yú)類種群數(shù)量增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系,建議在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平之后開(kāi)始捕魚(yú)
D、該圖平移,讓a點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合,表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)生長(zhǎng)的影響.則b至d間的濃度反應(yīng)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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同步練習(xí)冊(cè)答案