細(xì)胞中的翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程不需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB、核糖體
C、氨基酸D、脫氧核苷酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較：
 轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間
 		 
個(gè)體生長發(fā)育的整個(gè)過程
場所主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物一個(gè)單鏈RNA 多肽鏈
特點(diǎn)邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體，順次合成多條肽鏈
堿基配對A-U  U-A   C-G  G-CA-U  U-A  C-G  G-C
遺傳信息傳遞DNA------mRNAmRNA-------蛋白質(zhì)
意義
 		表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀
解答： 解：A、翻譯過程需要tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，A正確；
B、核糖體是翻譯的場所，B正確；
C、氨基酸是翻譯的原料，C正確；
D、翻譯過程不需要脫氧核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的，則患者均為男性
B、若X、Y染色體上存在一對等位基因，則該對等位基因控制的性狀遺傳與性別無關(guān)
C、若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的，則男性患者的女兒一定患病
D、若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的，則男性患病概率大于女性

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化如圖乙所示．兩圖中曲線所代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是（　�。�
A、b和③B、c和②
C、a和②D、a和①

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用問題．
（1）圖甲為某植株在24h內(nèi)CO2消耗量和CO2吸收量隨時(shí)間變化的曲線圖．圖甲中b曲線在10：00后下降的原因是
 
．其中
 
時(shí)刻的有機(jī)物積累量最大．

（2）圖甲中b曲線18時(shí)刻時(shí)植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用圖丙中的
 
圖表示，CO2進(jìn)入葉綠體后與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的
 
．
（3）乙圖表示在不同CO2濃度下，溫度對某植物光合速率和呼吸速率的影響．在大氣CO2濃度下植物積累有機(jī)物量最多的溫度為
 
，在40℃環(huán)境下，植物
 
（能、不能）正常生長．
（4）由圖乙信息可知，在不改變光強(qiáng)度情況下，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．摩爾根的合作者布里吉斯，在一次白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)子代有一只白眼雌果蠅．經(jīng)大量實(shí)驗(yàn)和觀察，在上述雜交組合中，2000～3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000～3000只白眼雄果蠅會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅．（注：果蠅紅眼（A），果蠅白眼（a））
（1）在正常情況下，上述子代中白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅
 
（應(yīng)該/不應(yīng)該）出現(xiàn)．原因是決定果蠅眼色基因位于
 
染色體上，正常情況下上述親本的子代
 

 
．
（2）有同學(xué)認(rèn)為是親本在減數(shù)分解產(chǎn)生配子時(shí)同源染色體發(fā)生交叉互換（X與Y因大小差別相應(yīng)片段不能互換）導(dǎo)致紅眼雄和白眼雌果蠅出現(xiàn)，你認(rèn)為是否合理，請說明理由
 
．
Ⅱ．果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B、b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如圖1所示：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型為
 
或
 
．剛毛類型中
 
是顯性性狀．
（2）若甲的基因型為Eebb，且兩對等位基因不遵循自由組合定律，
 
（能/不能）得到實(shí)驗(yàn)一的雜交結(jié)果，并請以遺傳圖解解釋（基因與染色體關(guān)系請?jiān)趫D2中標(biāo)明）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因突變是不定向的
B、等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
C、正�；蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化
D、圖中基因的遺傳將遵循自由組合規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中可以看到，突觸是由①
 
、②
 
和③
 
三部分構(gòu)成的．
（2）當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中⑥突觸小泡將
 
釋放到突觸間隙里，使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 
（雙向、單向）的，即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是研究遺傳學(xué)問題的良好材料．已知果蠅中灰身與黑身是一對相對性狀（B、b），紅眼與白眼是另一對相對性狀（R、r）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型和比例如圖所示．據(jù)此回答下列問題．

（1）果蠅的體色與眼色這兩對相對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？
 
請簡述判斷的理由．
 

（2）親代果蠅中父本、母本的基因型分別是
 
和
 
，子代雌果蠅中與母本表現(xiàn)型相同的個(gè)體所占的比例是
 
．
（3）父本的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因型是
 
；在精子的形成過程中，當(dāng)染色體第二次移向細(xì)胞兩極時(shí)，細(xì)胞中著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個(gè) 植株呈
 
形．

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同步練習(xí)冊答案