A. | DNA的基本骨架--脫氧核苷酸鏈 | B. | 有機大分子骨架--碳鏈 | ||
C. | 細胞骨架--蛋白質 | D. | 細胞膜骨架--磷脂雙分子層 |
分析 DNA分子的雙螺旋結構是由沃森和克里克提出的,雙螺旋結構模型認為:DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結構,磷酸和脫氧核糖交替連接,排列在外側,構成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側,兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對,且遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則.
解答 解:A、由分析可知,DNA的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接形成的,A錯誤;
B、組成生物體的有機大分子如多糖、蛋白質、核酸都以碳鏈為骨架,B正確;
C、細胞骨架是由蛋白質形成的網(wǎng)格狀結構,C正確;
D、細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,D正確.
故選:A.
點評 本題旨在考查學生對DNA分子的基本骨架、細胞骨架、生物大分子以碳鏈為骨架、細胞膜的基本骨架等概念的理解和比較識記.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物同化作用所 固定的能量(GP) | 生物體貯存著 的能量(NP) | 生物呼吸消耗 的能量(R) | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
④ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是②→④→③→① | |
B. | 各營養(yǎng)級同化的能量主要用于自身的生長、發(fā)育和繁殖 | |
C. | 第二到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為l6% | |
D. | ②、④是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分,①、③可以加快物質循環(huán) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D為葡萄糖,可在細胞質基質中形成丙酮酸 | |
B. | F為CO2,B是固定它的受體,兩者結合可再生A | |
C. | 若G為CO2,它能在線粒體基質中產(chǎn)生,可作為F的來源之一 | |
D. | 若a為[H],它是由C分解產(chǎn)生的,可以參與A、B、E的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在⑤處給予適宜刺激,可以在③處檢測到電位變化 | |
B. | 一定強度的刺激才能導致b處的電位變化 | |
C. | a、c處電位形成的原因是Na+外流 | |
D. | 完成反射所需時間長短主要取決于⑥的數(shù)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽酰轉移酶能降低活化能 | B. | 肽酰轉移酶對高溫不敏感 | ||
C. | 肽酰轉移酶存在于核糖體中 | D. | 肽酰轉移酶是RNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②發(fā)生的主要場所相同且均需要解旋酶 | |
B. | 能發(fā)生過程②和③的細胞不一定能發(fā)生過程① | |
C. | 過程③核糖體移動方向是從左到右,氨基酸b只能由該tRNA轉運 | |
D. | 人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點都相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
B. | 濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 | |
C. | 用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布 | |
D. | 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外來物種入侵增加了本地生物多樣性 | |
B. | 就地保護是保護生物多樣性的有效措施之一 | |
C. | 森林調(diào)節(jié)氣候的功能屬于生物多樣性的潛在價值 | |
D. | 保護生物多樣性意味著禁止對生物資源的開發(fā)利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com