A. | 各種群之間的相互關(guān)系如何 | B. | 單位面積印度榕樹(shù)的數(shù)量多少 | ||
C. | 各種群數(shù)量的變化規(guī)律 | D. | 各種群的年齡結(jié)構(gòu) |
分析 種群水平研究種群內(nèi)部的問(wèn)題,如種群數(shù)量的變化、種群密度、種群的空間特征;群落水平研究種間關(guān)系、種群分別占據(jù)什么位置、種群數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)種.
解答 解:A、各種群之間的相互關(guān)系如何,屬于種間關(guān)系,是群落水平研究范疇,A錯(cuò)誤;
B、單位面積印度榕樹(shù)的數(shù)量多少屬于種群密度,是種群水平研究范疇,B正確;
C、各種群數(shù)量的變化規(guī)律是種群水平研究范疇,C正確;
D、各種群的年齡結(jié)構(gòu)是種群水平研究范疇,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群水平研究范疇和群落水平研究范疇的區(qū)分,重要的是區(qū)分二者的概念和范圍,群落水平研究種間關(guān)系,研究不同的種群,種群水平研究種群內(nèi)部的問(wèn)題,出生率、死亡率等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 同源染色體是否聯(lián)會(huì)和分離 | B. | 細(xì)胞質(zhì)的分配是否均勻 | ||
C. | 染色體復(fù)制次數(shù)是否相同 | D. | 整個(gè)分裂過(guò)程是否連續(xù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒 | |
B. | 衰老細(xì)胞中水的含量比較高,細(xì)胞代謝較慢 | |
C. | 蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以谷物和植物蛋白為主 | B. | 以淡水養(yǎng)殖的魚(yú)蝦為主 | ||
C. | 以禽類(lèi)、蛋類(lèi)為主 | D. | 以豬等家畜的肉類(lèi)為主 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 昆蟲(chóng)攝食量 | 昆蟲(chóng)糞便量 | 昆蟲(chóng)呼吸消耗量 | 昆蟲(chóng)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量 |
能量/kJ | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆蟲(chóng)同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 | |
B. | 昆蟲(chóng)糞便量屬于植物中未被昆蟲(chóng)利用的能量 | |
C. | 昆蟲(chóng)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量 | |
D. | 若能量傳遞效率為10%~20%,昆蟲(chóng)的前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少有1 000 kJ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞很小,都必須借助顯微鏡才能看到 | |
B. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
C. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都有可能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞均具有無(wú)膜細(xì)胞器--核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色 | |
B. | 觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,把解離后的根尖直接放到龍膽紫染液中染色 | |
D. | 觀察DNA、RNA的分布,取口腔上皮細(xì)胞直接放入甲基綠、吡羅紅混合染液中染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用32P標(biāo)記煙草花葉病毒,然后侵染煙草葉.通過(guò)示蹤觀察可以得出:RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是 | |
B. | 用14C標(biāo)記的二氧化碳追蹤得到光合作用中的C原子的轉(zhuǎn)移途徑是:二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi) | |
C. | 用3H標(biāo)記亮氨酸,說(shuō)明分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后,是按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜的方向運(yùn)輸?shù),從而證明了細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在功能上是緊密聯(lián)系的 | |
D. | 用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,可以用來(lái)證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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