13．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然是有利的
C．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，積累的不能分解的物質(zhì)越少
D．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小

分析 生產(chǎn)者得到的能量有三方面的去向，第一用于自身的新陳代謝，第二給分解者，第三才是傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．那么下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到的能量必然少于它前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到的能量．生物富集作用是指環(huán)境中一些污染物質(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積聚的過(guò)程．生物富集作用隨著食物鏈的延長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低與體型大小沒(méi)有必然聯(lián)系．

解答 解：A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%，所以生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性，不可能都對(duì)捕食者有利，有的對(duì)于被捕食者有利，如：鳥(niǎo)的叫聲，提醒同伴有捕食者等，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，積累的不能分解的物質(zhì)越多，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，動(dòng)物的體型與營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低關(guān)系不大，如大象比獅子體型大，但是它的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比獅子低，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A．標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0

C．上述過(guò)程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某家族甲 （顯、隱性基因分別用B、b表示）、乙（顯、隱性基因分別用D、d表示）兩種遺傳病家系圖，其中Ⅱ3不含有乙病的致病基因．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Ⅲ9的基因型為bbXDXD或bbXDXd
B．乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳病
C．Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)同時(shí)患兩種病的女兒概率為100%
D．若Ⅲ5與一個(gè)父親患有乙病的正常女性婚配則子女中一半正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將水稻培養(yǎng)在有各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少．這說(shuō)明（　�。�
A．水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B．水稻根細(xì)胞吸收硅的能力弱，吸收鈣的能力強(qiáng)
C．水稻根細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
D．硅是小分子，鈣是大分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制，用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交試驗(yàn)，結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A．黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀

B．F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現(xiàn)型

C．F1和F2中灰色大鼠均為雜合子

D．F2黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥物K的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)無(wú)法使蛋白質(zhì)形成糖蛋白（其他功能不受影響），則此藥物可能作用于（　�。�
A．核糖體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．細(xì)胞膜D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型，肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．如圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成
B．該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)
C．肽酶P可以催化5處的化學(xué)鍵斷裂
D．在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以下有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．在裝有新鮮豆?jié){的試管中加入雙縮脲試劑，加熱后試管內(nèi)液體變成紫色
B．鑒定還原糖時(shí)，為避免樣液本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液
C．經(jīng)吡羅紅甲基綠染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可以觀察到綠色的細(xì)胞核
D．將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中，不能發(fā)生質(zhì)壁分離的一定是死細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是（　　）
A．在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離時(shí)所用的試劑分別是無(wú)水乙醇和層析液
B．用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀，但不能說(shuō)明樣液中就一定含有葡萄糖，檢驗(yàn)動(dòng)物組織中是否含有脂肪，一般可使用蘇丹Ⅲ染液
C．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且要現(xiàn)配現(xiàn)用
D．觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟是：解離→漂洗→染色→制片→觀察

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