A. | 種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 群落中的生物具有直接關(guān)系或間接關(guān)系 | |
C. | 一片森林中的所有生物可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
分析 種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.
解答 解:A、種群是生物進(jìn)化的基本單位,A錯誤;
B、群落中的生物具有直接關(guān)系或間接關(guān)系,可構(gòu)成復(fù)雜的種間關(guān)系,B正確;
C、一片森林中的所有生物可以構(gòu)成一個生物群落,C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),要求考生識記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念,能正確區(qū)分三者;還要求考生掌握種群、群落的特征,能運(yùn)用所學(xué)的知識對各選項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞與變化 | B. | 細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞增殖 | D. | 細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的DNA分子一般不存在游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | DNA分子中存在RNA聚合酶識別并結(jié)合的堿基序列 | |
C. | 雙鏈DNA分子中相鄰堿基之間一定通過氫鍵相連 | |
D. | 多起點(diǎn)復(fù)制可大大提高了DNA分子復(fù)制的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞正在分化 | B. | 細(xì)胞正在分裂 | C. | 細(xì)胞發(fā)生癌變 | D. | 細(xì)胞正在衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對照組灌喂等量的清水 | |
B. | 為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原 | |
C. | 應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組 | |
D. | 出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{16}$ | B. | $\frac{4}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{8}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 6個 | D. | 9個 |
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